PLANEACIÓN DIDÁCTICA LA OBRA DE TEATRO

ASIGNATURA: ESPAÑOL

TEMA: LA OBRA DE TEATRO

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: 

Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales

Creaciones y juegos con el lenguaje poético.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.

Canta, lee y escribe canciones y rondas infantiles.

Aprende y reinventa rondas infantiles.

 LUNES

• Leer en voz alta el cuento “La ratita presumida” haciendo pausas para que los niños hagan predicciones. Página 72 a 74.
• Responde de manera oral lo siguientes cuestionamientos: ¿De qué trató la historia? ¿cuál es el título y nombre del autor?
• Escribe 3 oraciones sobre la historia.
• Leer el cuento y contestar lo que se pide del Anexo 01 

MARTES

• Completan las oraciones de la página 82, para reforzar su lecto-escritura.
• Escucha con atención qué es una obra teatral
• Comenta si ha estado en alguna
• Copia en la libreta el concepto de “guion teatral” mismo que se anotará en el pizarrón

“Es un texto que se escribe para representar una obra de teatro ante un público y se compone de: personajes y diálogos” 

• Analizan la obra teatral de la página 83 a la 85 “La cigarra y la hormiga” e identifican cada uno de los elementos.

MIÉRCOLES

• Escucha la obra de teatro “El murciélago y la comadreja”
• Rodea los personajes que aparecen en la obra. ANEXO 03
• Se analiza qué signos de puntuación se utilizan para las intervenciones en el guion.
• Comenta cuál es la función de los guiones y los paréntesis.
• Con color rojo se marcan los guiones y con azul los paréntesis que encuentre en la obra “El murciélago y la comadreja” ANEXO 04

JUEVES

• Recuerda la obra de teatro “La cigarra y la hormiga”
• Responde los siguientes cuestionamientos:  

ANEXO 02 (RECORTA Y PEGA LA TABLA A LA LIBRETA)

• Contesta el cuadro de la página 86. Con ayuda de la obra de teatro “La cigarra y la hormiga”

VIERNES

• Teniendo las dos obras de teatro (vistas en clases anteriores) elegirá una.
• Anota el título de la obra que más le gustó en la página 87.
• Selecciona el personaje de su agrado y lo dibuja con el vestuario que lleva. Página 86.  

EVALUACIÓN:

anexos resueltos

actividades en libro y libreta  

MATERIALES DIDÁCTICOS

• Anexos

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libros de texto

ADECUACIONES CURRICULARES:

Sin adecuaciones.

OBSERVACIONES:

Mario trabajará las mismas actividades que sus compañeros ya que ha mostrado avance en su escritura.

ASIGNATURA:  MATEMÁTICAS

TEMA: Figuras y cuerpos geométricos

COMPONENTE / EJE

Forma, espacio y medida 

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.

LUNES

• Con la dinámica “Lluvia de ideas” menciona cuales son los días de la semana.
• Comenta actividades que hace en la mañana, tarde y noche.
• Une cada actividad con el momento del día en la que las lleva a cabo. ANEXO 05

MARTES

• Utilizar el tangram del recortable 4 (página 207 del libro de texto) para formar figuras.
• Escribe le nombre de las figuras en la libreta.
• Formar los barcos de la página 50 del libro de texto y comentar qué piezas utilizaron y qué estrategias siguieron.
• Analizar las banderas de la página 51 y con las piezas del tangram formar cada rectángulo.

MIÉRCOLES

• En una hoja llenará de confeti diferentes figuras utilizadas en el tangram. (hojas proporcionadas por la docente)
• Pega y anota el nombre de cada figura.
• En parejas, jugará memorama de figuras. ANEXO 07
• Elije dos piezas de su tangram y forma una figura, misma que marcará en la libreta.

JUEVES

• Escucha cuáles son los lados rectos y curvos de las figuras geométricas.
• Identifica características de las figuras geométricas, así como su nombre.
• Traza dos ejemplos de lados curvos y rectos.

• Marcan con azul las figuras de lados rectos y con verde las de lados curvos de cada dibujo. ANEXO 08
• Pega bolitas de papel sobre la superficie de cada figura. Copia proporcionada por la docente. Anexo 06

VIERNES

• Identificar figuras en la página 56.
• Colorear figuras con lados curvos y las de lados rectos página 56.
• Resolver página 57.

EVALUACIÓN:

• Anexos resueltos
• Páginas de libro

MATERIALES DIDÁCTICOS

• Anexos
• Memorama
• Recortables

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libros de texto

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

TEMA: Exploración de la naturaleza

COMPONENTE / EJE

Mundo natural 

APRENDIZAJE ESPERADO:

Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive.

LUNES

• Observará fotografías de cuatro lugares diferentes y encerrará la que más se asemeje al lugar donde viven. Pág. 38
• Analiza los términos “Elementos naturales y sociales”

Los elementos naturales son todos aquellos que se encuentran en la naturaleza y los elementos sociales son aquellos que han sido construidos o transformados para facilitar las actividades diarias de las personas.

• Identifica elementos naturales y sociales con preguntas como: ¿hay plantas y animales?, ¿en dónde se observan construcciones grandes?, hay algún río o lago?, ¿lo que observan es parte de la naturaleza?, ¿por qué?
• Hará un recorrido por la escuela y dibujará un elemento natural y uno social que identifique. Página 39 de libro

MIÉRCOLES

• Observar la imagen de la página 40 del libro y hacer un listado de elementos naturales y sociales que observen en ella.
• Platicar sobre los elementos naturales del lugar donde viven.
• Identificar los animales que viven en la selva, después comentar por qué ahí hay más elementos naturales que sociales. Pág. 41.
• Escribir el nombre del lugar donde viven y dibujar los elementos naturales que posee.

EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES EN LIBRO Y LIBRETA

MATERIALES DIDÁCTICOS:

• LIBRO DE TEXTO CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y LIBRETA

RECURSOS DIDÁCTICOS

• PIZARRÓN
• PLUMONES PARA PIZARRÓN

ADECUACIONES CURRICULARES:

SIN ADECUACIONES

OBSERVACIONES:

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

TEMA:

Aprendo a decidir

COMPONENTE / EJE

Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica situaciones de su vida diaria en las que puede tomar decisiones y en las que no; así comprende que esas decisiones conllevan una responsabilidad tanto para sí, como para con otras personas.

MARTES

• Leer la situación que se presenta en la página 28  y contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿qué harías si fueras Lucía?, ¿qué personas pueden ayudar a Lucía a tomar una decisión?
• Analizar las imágenes de las páginas 29 y 30. Elegir a un alumno pata leer cada situación y escribir qué personas pueden tomar esas decisiones que tienen que ver con su desarrollo y bienestar.
• Comentar por qué hay decisiones que pueden tomar solos y otras que deben tomar adultos. Posteriormente ilustrarán 2 ejemplos de cada caso. Pág. 30.

JUEVES

• Comentar sobre la importancia de tomar decisiones que beneficien personalmente, pero que no perjudiquen a los demás.
• Identificar decisiones que han tomado en el salón de clases y escribir separándolas en dos categorías:

1. decisiones que benefician a todos y b) decisiones que afectan la convivencia. (Escribirlas en forma de oraciones para facilitar)

• Pensar en pasos que necesiten para tomar las mejores decisiones.
• Elaborar con ellos un cartel para compartirlo. 

EVALUACIÓN:

Cartel

MATERIALES DIDÁCTICOS

• LIBRETA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

RECURSOS DIDÁCTICOS

• PIZARRÓN
• PLUMONES DE PIZARRÓN