UNIDAD | OBJETIVO DE LA CLASE | OBJETIVO DE APRENDIZAJE | INDICADORES | SEMANA | CONTENIDO | CLASE | EVALUACION |
Los textos dramaticos | Leer comprensivamente un texto dramático. | - Interpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando: problemáticas presentadas, personajes, ideas, valores y sentimientos presentes en el texto, Experiencia personal.
Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, respetando los turnos de los participantes de la conversación, valorando la opinión de sus compañeros. | - Comparan lo leído/visto con experiencias personales o de personas cercanas.
- Toman apuntes de los textos que usarán para elaborar su escrito.
- Completan un organizador gráfico.
- Leen fluidamente los textos, utilizando pausas y respetando los turnos de cada personaje.
- Dicen de memoria los parlamentos, sin equivocarse y respetando los turnos de intervención.
- Adecuan la postura corporal según las características del personaje representado.
- Representan las emociones y características de su personaje, utilizando inflexiones de voz y entonaciones diferentes.
| SEPTIEMBRE | Textos dramatico / comprensión | INICIO - Docente presenta el título del texto que leerán "el pequeño Enrique"
Alumnos realizan hipótesis sobre el texto. DESARROLLO - Alumnos leen el texto
- Identifican propósito del texto.
- Identifican personajes de la obra
- Identifican el conflicto
- Identifican ambiente
- Determinan el tiempo que transcurre durante la obra.
- Demuestran comprensión de lectura
Alumnos se organizan en grupos y leen en forma dramatizada la lectura. CIERRE Alumnos presentan las respuestas de sus guías. | - Docente realiza síntesis de la clase, pregunta a los alumnos ¿Qué deseaban los padres para Enrique?¿Qué desean tus padres para ti?
Alumnos comentan sobre las preguntas , luego las exponen. |
| - Leer comprensivamente un texto dramático.
| | | | Obra dramatica | INICIO - Docente presenta obra dramática "El paraíso semiperdido"
- Docente presenta obra dramática "El paraíso semiperdido"
- Alumnos realizan hipótesis del texto.
- Alumnos reciben guía de trabajo, leen el texto "El paraiso semiperdido"DESARROLLO
- Alumnos identifican tipo de texto y propósito.
- Alumnos identifican los personajes de la obra.
- Demuestran comprensión del texto.
Comentan sobre la virtualidad teatral del texto. CIERRE - Dan a conocer las respuestas de las guías de trabajo.
- Complementan si es necesario
Alumnos distribuyen personajes del texto y dan lectura con expresión.. | - Docente realiza síntesis de la clase, pregunta ¿En que ambiente se desarrolla la obra?¿Quienes son los personajes?
Alumnos responden preguntas del docente |
| Leer comprensivamente un texto dramático. |
| | | | INICIO - Alumnos realizan hipótesis sobre el texto que leerán " el príncipe felz"
Comentan sobre cómo imaginan un príncipe feliz. DESARROLLO - Alumnos reciben guía de trabajo, leen el texto y comprueban sus hipotesis
- Comentan las características del texto.
- Identifican tipo y propósito del texto.
- Alumnos demuestran comprensión del texto, respondiendo preguntas de la guía.
Alumnos distribuyen personajes y leen en forma dramatizada. CIERRE - Alumnos revisan las respuestas de sus guías de trabajo.
| Comentan sobre la enseñanza que pudieron obtener de la lectura. |
| Leer comprensivamente una obra dramática y relacionan con sus experiencias personales |
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| | | INICIO - Docente presenta el título de la obra que leerán
Alumnos realizan hipótesis sobre el texto que leerán "La tía cortés" DESARROLLO - Alumnos reciben guía de trabajo.
- Leen en silencio la obra , luego forman grupos de trabajos, reparten los personajes cada uno lee lo que le corresponde, con expresión.
- Alumnos responden guía de trabajo.
- Identifican tipo y propósito del texto
- Identifican función del lenguaje
Identifican los personajes del texto. CIERRE - Alumnos opinan sobre la actitud de algunos personajes en la obra
- Leen la obra con expresión.
Exponen las respuestas de la guía de trabajo. | - Docente realiza síntesis de la clase, pregunta a los alumnos ¿Qué les pareció el actuar de algunos de los personajes?¿Qué habrían hecho ellos en su lugar?
Alumnos responden según sus puntos de vista. |
| Leer comprensivamente una obra dramática. Identifican personajes |
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| | | INICIO - Docente presenta el título del texto que leerán"De azucena la cena" y los personajes son un mozo y Azucena.
Alumnos realizan hipótesis de lo que pudiera tratar la obra. DESARROLLO - Alumnos reciben guía de trabajo. leen el texto "De Azucena la cena."
- Forman grupo de trabajo , distribuyen los personajes y leen con expresión .
- Alumnos comprueban hipótesis del texto.
- Alumnos identifican tipo de texto, propósito. Identifican los personajes
- Identifican al tipo de obra que puede corresponder; comedia, tragedia, drama.
Identifican el problema y la solución de la obra CIERRE - Alumnos presentan las respuestas de sus guías de trabajo
Complementan si es necesario. | - Docente realiza síntesis de la clase a través de preguntas ¿Qué les pareció la obra?¿Cómo la clasificarías , como comedia o tragedia?
Alumnos responden según lo trabajado en clases. Docente invita a los alumnos a preparar la obra para la próxima clase. |
| Leer comprensivamente una obra dramática. Identifican el diálogo del texto. |
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| | | INICIO - Un grupo de alumnos presentan obra de clase anterior.
- Comentan sobre la experiencia vivida
- Docente presenta el título del texto "Un ladrón novato".
Alumnos realizan hipótesis del texto que leerán. DESARROLLO - Alumnos reciben guía de trabajo. Identifican tipo de texto, propósito.
- Identifican personajes de la obra.
- Identifican el tema del texto.
- Identifican las acciones que corresponden al inicio, desarrollo y final de la obra
- Identifican la función del lenguaje que predomina
Definen la palabra novato. CIERRE - Alumnos presentan las respuestas de sus guías de trabajo.
Comentan sobre lo que les pareció el texto. | - Docente realiza síntesis de la clase, pregunta a los alumnos qué les pareció el actuar del novato.
Alumnos dan a conocer su opinión. |
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