POLITICA Y LEGISLACIO EDUCTIVA

Centro Universitario de América

Licenciatura: Pedagogía

Asignatura: Política y Legislación Educativa en México II

Profesora: Lic. Teresa Rivera Rodríguez

Trabajo: Ensayo

Alumno: Gustavo T. Viquez Guerrero.

Febrero 16 de 2013.

Política y legislación educativa en México II

Introducción

Hemos recorrido cerca de cinco décadas en el ámbito de la política y la legislación educativa en México y apenas si descubrimos el velo de la modernidad en la educación, en esta segunda parte de este tema tan importante que nos atañe a todos los que trabajamos en educación y vemos con tristeza que mientras más avanza el sistema educativo nacional más se reprime la labor docente, durante el gobierno del presidente Díaz Ordaz, nos percatamos con la dirección de un país reprimido y con una juventud que exige cada vez más una educación de calidad con una apertura a una diversidad de pensamiento que permita conjuntar diversas formas de ideas en un marco de diálogo abierto y de respeto a cada idea, el movimiento estudiantil de 1968 no fue más que una casería de brujas, una forma de quedar bien con el vecino del norte sin más justificación que contar con el poder supremo de un gobierno centralista y paternalista, como en cada caso veremos la política educacional establecida por cada secretario de educación, un continuismo con precedentes, aplaudidos por el régimen y que cubre con tierra cual tumba de un olvidado, damos paso al continuismo de un sistema, durante el sexenio 1964-1970 vemos como se implementa el uso de la televisión para dar cobertura a la educación, la creación de la ENAMACTI, el uso de procedimientos pedagógicos como el aprender haciendo, para el sexenio de Luis Echeverría veremos el plan para la modernización de la educación primaria, reformas a planes de estudio a las escuelas normales, la proyección de una educación técnica con la finalidad de formar obreros calificados necesarios para el proceso de industrialización del país, la reforma educativa de 1973, encaminada a la formación de trabajadores especializados del ramo agropecuario, se legisla en materia de la Ley Federal de Educación y el Plan Nacional de Castellanización, ya para el sexenio 1976-1982 al frente de José López Portillo veremos el plan propuesto por su ínclito y bien ponderado secretario de educación Porfirio Muñoz Ledo que presenta una evaluación y análisis de la educación presentada en siete tomos y que finalmente no se cristaliza, a la renuncia de Muñoz Ledo entra al ruedo de la política educativa Fernando Solana que da a la educación un énfasis más mesurado y ajustado a las necesidades de la década y un régimen sumido en el auge petrolero, la descentralización educativa dada en marzo de 1978 mediante la creación de delegaciones de la SEP en los estados de la república, en este sexenio se da inicio al trabajo de lo que conoceremos como El Plan Nacional de Desarrollo, en donde se da énfasis al impulso de la capacitación y la organización social para el trabajo, se crea el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, con la justificación de formar cuadros laborales de educación terminal con una formación de mandos medios y cubrir necesidades del mercado laboral en un corto plazo de estudios, en medio de una crisis económica, de dimensiones históricas concluye uno de los sexenios más detestables de la historia del México contemporáneo dando cabida a un nueva corriente internacional conocida como los gobiernos Neoliberales, iniciamos el sexenio 1982-1988 al frente de Miguel de la Madrid Hurtado, enarbolando una frase que decía “La Renovación Moral de la Sociedad”, en su discurso como mandatario anuncia un plan de austeridad para sacar al país de la crisis económica, principal objetivo de su mandato, siguiendo una política de austeridad y de lucha contra la corrupción, en el plan nacional de desarrollo en el marco de educación se plasmo el Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte 1984-1988, donde se planteaba una revolución educativa, a través de seis objetivos elevando la calidad a partir de la formación integral de los docentes, racionalizando los recursos y ampliando el acceso a servicios, da prioridad a zonas y grupos desfavorecidos, vincula la educación y el desarrollo, regionaliza la educación básica y normal y desconcentra la superior, mejora la educación física, el deporte y la recreación, hace de la educación un proceso participativo. Sin embargo, no se logran avances significativo los constantes ajustes derivados de la crisis económica en que estaba sumida la nación no lograron el anhelado sueño de una revolución educativa, en cuanto a la reforma de la Ley Federal de Educación no hubo logros sustanciales en su legislación, durante el sexenio 1988-1994 el presidente Carlos Salinas de Gortari, durante este sexenio se presento una contante el contante cambio de secretarios de educación, cuatro para ser exactos, Manuel Bartlett 1988-1992, Ernesto Zedillo 1992-1993, Fernando Solana 1993-1994, José Ángel Pescador 1994, la modernización educativa es la modificación a las estructuras del sistema educativo y uno de sus objetivos fue articular consecuentemente los niveles preescolar, primaria y secundaria, además de un acuerdo nacional para la modernización de la educación básica, que fue firmado por le presidente de la república mexicana, Carlos Salinas de Gortari y los treinta idos gobernadores y el SNTE en mayo de 1992, en marzo de 1993 entra en vigor las reformas al artículo 3° y 31 de la constitución, donde se destaca la obligatoriedad de la educación secundaria, la primera esencia de privatización aparece al entrar en vigor el TLCAN, en donde se vislumbra el hecho de las necesidades empresariales y la educación, a partir de este sexenio México entra a formar parte de la OCDE, se consolida la creación del CENEVAL, así mismo México entra a formar parta de un nuevo término que es la Globalización, se aprueba la nueva Ley General de Educación para dar plano acceso a la inversión de los particulares en educación superior, damos entrada la sexenio 1994-2000 con Ernesto Zedillo Ponce de León, donde desde el inicio de su gobierno enfrento graves problemas, una de las peores devaluaciones del peso en los anales de la historia mejor conocido como el error de diciembre, elaborado en 1995 bajo la titularidad de Miguel Limón Rojas, el programa de desarrollo educativo 1995-2000, comprendió una introducción que desarrolla de forma escueta algunos principios que sustentan las políticas a seguir, éstas se desarrollaron fundamentalmente en tres partes, relativas a la educación

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