PRESENTACIÓN DEL MÓDULO 1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Actividad de Aprendizaje 1

PRESENTACIÓN DEL MÓDULO

1.- ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Rezagos en cobertura. Las tendencias demográficas y educativas registradas son las más altas de la historia.

Calidad. El aprendizaje debe producirse en un contexto significativo para los jóvenes.

Equidad. Atención de las grandes diferencias económicas y sociales.

Pluralidad y dispersión curricular. Falta de un sentido general de organización.

Características de la población en edad de cursar EMS. Consideración de la vulnerabilidad a la que la persona está expuesta y con esta Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) se busca la flexibilidad y enriquecimiento del currículo, haciendo que el alumno adquiera las habilidades que necesita para enfrentarse al mundo de manera más fácil y en común con todos los egresados de

otros contextos. De esta manera, si se logra tener un marco curricular en común, podrá propiciarse el tránsito entre escuelas de diversos subsistemas que existen actualmente.

2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

Bueno no conocía ninguna reforma educativa, solo la de la UMSNH que fue en el 89, donde se cambio el plan de estudios y dejo de ser de 2 años para pasar al plan de 6 seis semestres, que es el actual en la universidad, menciono esto ya que solo tengo dos años en la docencia, pero investigando en el material proporcionado y en la web encontré esto;

En México:

• CONALEP (2003). Que los programas sean flexibles, pertinentes y de calidad, mediante un enfoque de competencias, una nueva estructura en los planes de estudio, programa de tutorías y “salidas laterales” que certifican habilidades de estudiantes que no terminan sus estudios.

• Bachillerato tecnológico (2004). Mejorar el desempeño de los planteles tecnológicos, mediante una nueva estructura curricular común a los subsistemas que coordina. Incluye tres componentes básicos: Formación Básica, Formación Propedéutica y Formación Profesional.

• Bachillerato General (2003-2004). Estructura basada en un tronco común seguido por una especialidad, actualiza sus contenidos y adopta nuevos enfoques de enseñanza centrados en el aprendizaje.

• Bachillerato de la UNAM (199-2006). Programa conducente a replantear los contenidos temáticos de las disciplinas, de manera que estén alineados con los avances más recientes en las distintas áreas del conocimiento, sean pertinentes y puedan integrarse en experiencias de aprendizaje interdisciplinarias.

• Bachillerato del IPN (2004). Educación centrada en el aprendizaje, en la que cada estudiante participa en el diseño de su trayectoria educativa. El estudiante se transforma de receptor de información a agente de su propio destino.

Internacional:

• Unión Europea. Mejorar la calidad de la formación de lo profesores y formadores con énfasis en las competencias básicas. Mejorar las aptitudes, particularmente en relación con las tecnologías de la información y la comunicación y adecuación entre los recursos y necesidades de las escuelas.

• Chile. Se basa principalmente en el desarrollo de capacidades fundamentales, disposiciones personales y sociales, aptitudes cognitivas y conocimientos básicos.

• Argentina. Busca acabar con la fragmentación del sistema de educación media, con lo que se remedia la rigidez en las trayectorias académicas de los estudiantes.

• Francia. Formula sus objetivos en el lenguaje de las competencias, poniendo un énfasis en el desarrollo de las de carácter básico.

3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

Desconocía si ha había alguna reforma, solo tenía el conocimiento de esta reforma actualmente RIEMS, y investigando en el internet encontré estas;

• La reforma en Preescolar (RIEP). El Programa de Renovación Curricular y Pedagógica de la Educación Preescolar, nace de una de las metas que establece

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