PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

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2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense”

ESCUELA NORMAL DE ZUMPANGO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

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ENSAYO SOBRE ALGUNA PROBLEMATICA

Wendy Viveros Saldaña

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

Profra. María Eugenia Andrade Medina

Fecha: 30 Marzo 2020

SEXTO SEMESTRE

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PRESENTACIÓN

El acto de leer se configura en una búsqueda por tratar de comprender el contexto social mediante la asociación de la experiencia escolar con la cotidianidad del alumno” (Remolina Caviedes, 2013).

Trabajar actividades que se relacionan con la vida cotidiana y su entorno crea un aprendizaje significativo gracias a que se hace una vinculación en lo que la alumnos hacen a diario con algún contenido disciplinar o simplemente con una experiencia escolar.

El proceso de lectura, emplea una serie de estrategias que no son sino un esquema para obtener, evaluar, adquirir y utilizar información, por ello es misión de la escuela primaria, realizar todos los ejercicios para la enseñanza de la lectura.

Cómo docentes en formación debemos aprender a ofrecer a los alumnos todos los recursos o en este caso material didáctico y estrategias, para enriquecer su formación. Quizás no siempre dispongamos de los recursos óptimos, o no tengamos el apoyo institucional deseado; pero está en nuestras manos buscar la forma de explotar su potencial al máximo para llevarles a ser seres integrales. De esta forma estaremos también explotando nuestro potencial y llenándonos de experiencias de enseñanza.

El presente ensayo, se centra en la problemática de lecto-escritura a la que se llegó por medio de las prácticas de observación e intervención que se llevaron a cabo de la escuela primaria “José Vasconcelos”, en donde también se implementaron algunas actividades con el principal objetivo de fomentar el gusto por la lectura en alumnos de primer grado, los cuales han presentado acciones en las actividades planteadas

Las actividades van enfocadas a que el alumno pueda expresar sus ideas y emociones, así como indagar por conocer otras lecturas, pero que sea innovadora y de aprendizaje.

JUSTIFICACIÓN

El punto de partida de este proyecto es la observación y la práctica que se llevó a cabo en la escuela primaria José Vasconcelos.

Isauro Blanco en su libro Neuropsicología aplicada a la educación menciona que la lectura y escritura no están codificadas genéticamente, así como la visión y el lenguaje, las cuales son habilidades genéticas que el niño las realiza o entra en el proceso de producción desde que nace, por lo tanto, la lectura y escritura son un aprendizaje que se logra a través de los años y de la perseverancia del niño dentro de una escuela formal. Por su complejidad para la iniciación en la misma, el cerebro necesita de varias funciones neurológicas de otros sistemas para realizar dichas habilidades (Blanco, 2014, p.147).

La compresión lectora es una actividad que como docentes en formación debemos desarrollar en nuestros alumnos durante el trabajo cotidiano que realizamos en nuestras escuelas primarias, ya que esta habilidad será utilizada a lo largo de la vida de los alumnos o como personas adultas para tener acceso a los medios informativos, principalmente a los impresos. Será una herramienta muy necesaria para resolver diversos problemas de comunicación que se le pudieran presentar a lo largo de su existencia.

El dominio de la lectoescritura como instrumento de conocimiento es reconocido tanto social como individualmente hasta el punto que llega a afirmarse que se trata de una conducta que forma parte de la psicología del hombre adulto y constituye uno de sus puntos esenciales (Dehant, 1976); según el autor es también un signo de civilización.

DESARROLLO

En la práctica docente desembocan puntos de vista y experiencias compartidas entre compañeros, llegamos a compartir experiencias para llevarlas en nuestra práctica docente enriqueciendo nuestro trabajo en las aulas.

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