PROFRA: FABIOLA ESTEFANY PÉREZ GOROSTIETA.

10 ACCIONES      

PROFRA: FABIOLA ESTEFANY PÉREZ GOROSTIETA

• Explique en sus propios términos que son las “barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos”.
• son todos los factores del contexto que han dificultado el acceso a los aprendizajes esperados  en la relación constante y llevadera que involucra a el contexto familiar, áulico y escolar

• ¿Las participaciones de los docentes reflejan un enfoque de inclusión? Justifique su respuesta.

 A=en las aportaciones hechas en el aspecto mencionado, lo que está limitando la capacidad de aprender de algunos y que afecta a los demás son las características de los alumnos sin mencionar que esas características podrían ser incluidas o reconocidas en los ajustes razonables

B: mencionan que la actitud de la alumna es la que afecta sin que ellos se cuestionen sobre el contexto familiar y características propias de la personalidad de la alumna

C: en este aspecto retoman que si ellos se compartieran las estrategias que cada uno maneja sería más fácil el proceso de enseñanza y aprendizaje ya que podrían ir articulando

D: hablan por una parte de que se pueden hacer ajustes pero también mencionan la posibilidad de integra a esta tipo de alumnos en el mismo grupo por lo cual no están considerando la aceptación a la diversidad de forma integradora en la escuela sino aislada

E: mencionan que pueden aportar todos para la mejora de los aprendizajes pero que ellos no cuentan con las herramientas necesarias para atender las dificultades de acercamiento al aprendizaje de algunos alumnos.

• Plante 10 Acciones respecto de los cambios que harían desde este colectivo escolar para favorecer la inclusión de Mónica y, a su vez, permitir la inclusión de alumnos con discapacidad en la escuela.

1. Aceptación de los niños con necesidades educativas especiales y con discapacidad en el grado o grupo que le corresponda
2. Retomar espacios del consejo técnico escolar para compartir estrategias de trabajo para con estos alumnos
3. Integrar a la comunidad en general y a los grupos a la aceptación y apoyo a la diversidad
4. Trabajar de manera colaborativa con los docentes involucrados en el aprendizaje de estos alumnos
5. Plantear desde la ruta de mejora la atención pertinente de estos alumnos en cada espacio educativo según sus necesidades
6. Buscar espacios capacitación o el apoyo de equipos de usaer para generar estrategias de apoyo
7. Hacer la canalización pertinente
8. Realizar la evaluación diagnostica de estos alumnos
9. Llevar un seguimiento de forma más constante de sus niveles de logro
10. Retomar prácticas en colectivo que se lleven en cada materia o asignatura por medio de la articulación de temáticas y apoyos por parte del docente encargado

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