PROPUESTA DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA

                                             PALE . PROPUESTA DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA.           [pic 1]         

REUNIÓN EN LA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO.

LECTURA EL LEÑADOR.

POSTERIORMENTE NOS ENTREGAN UNA HOJA CON UN ALFABETO PARA FORMAR LA PALABRA MAMÁ, POSTERIORMENTE LA PALABRA MALETA.

RECURRIMOS A NUESTROS SABERES PREVIOS, REGRESAMOS A VER QUE ES LO QUE SABEMOS, ¿QUÉ DOMINO?,   PARA ESCRIBIR LAS PALABRAS.

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ANTECEDENTES

• “CUADERNILLO DE MONTERREY”  
• DE MARGARITA GÓMEZ PALACIO.
• LAS ORACIONES NO TIENEN SIGNIFICADO
• SE OLVIDA PORQUE NO HAY UNA INTENSIÓN DIDÁCTICA.

SEGMENTACIÓN:  

DENTRO DEL DESARROLLO DE LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA ESCRITA.

ESTÁ EN UN ESTADIO DONDE NO SABE LO QUE SON LAS PALABRAS Y LETRAS, ESTÁ EN UN ESTADO PRESILÁBICO.

UNA GRAFÍA TIENE UN SIGNIFICADO POR LO TANTO ES UNIGRAFICO.

 CUANDO ESCRIBEN DOS LETRAS DE UNA PALABRA ESTÁN EN PRESILABICO , CANTIDAD FIJA, SI LE PEDIMOS AL NIÑO QUE JUSTIFIQUE LO QUE ESCRIBIÓ, PUEDE SER SILABICO, LA DIRECCIONALIDAD DE LECTURA.

SIN JUSTIFICACION PUEDO DECIR QUE SON SILABICOS, HAY CORRESPONDENCIA DE FONEMA CON GRAFIA,  ES ALFABETICO, UTILIZA UNA GRAFÍA PARA CADA SONIDO, ENTONCES NECESITO LA JUSTIFICACION.

POR LO TANTO ES IMPORTANTE LA EVALUACIÓN, SE CONVIERTE EN UN RITUAL, TODO ES IMPORTANTE, DESDE EL MOMENTO QUE COMIENZA A EVALUAR AL NIÑO.

MAESTROS, ¿QUIÉN YA TIENE CONOCIMIENTO DE LO QUE VIENE SIENDO EL PALE?

FERREIRA, EMILIA 1979.  “LOS SISTEMAS DE ESCRITURA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO.

ELABORAR EL DIAGNOSTICO:  

UBICARLO EN QUE NIVEL DE ADQUISICIÓN SE ENCUENTA EL ALUMNO EN SU PROCESO

TENER UN CONTACTO DIRECTO CON LOS PADRES DE FAMILIA, DE LA FORMA COMO TENEMOS PLANEADO TRABAJAR CON LOS NIÑOS.

 NOSOTROS COMO DOCENTES SOMOS Y DEBEMOS SER REGULADORES DEL CONOCIMIENTO ENTRE LA DIDÁCTICA.

ACTIVIDADES PERMANENTES.

ACTIVIDADES DIFERENCIAS.

PERFIL GRUPAL.

UBICACIÓN.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

RITMOS DE APRENDIZAJE.

DEBEMOS TRABAJAR CON LA QUE PREDOMINE MÁS, Y UNA RECOMENDACIÓN UBICARLO EN UNA ETAPA MÁS ATRÁS.

PROBLEMAS EN LA DIRECCIONALIDAD

PROBLEMA DE ESPACIALIDAD.

PATRÓN SILABICO

DIRECTAS SON LAS MÁS SENCILLAS. CONSONANTE Y VOCAL.

INVERSAS:  VOCAL  Y CONSANTES

DIPTONGOS:

 MIXTAS.   CONSONATE,  VOCAL, CONSONANTE.

TRABADAS.  CONSONANTE, CONSONANTE, VOCAL.

TRABAJAR LA GRAFOMOTRICIDAD.

ES IMPORTANTE USAR LA ABREVIACION SILABICO ALABETICO

CAMPOS SEMÁNTICOS:

PRIMER EVALUACIÓN DE ANIMALES.

ESCRITURA DE MANERA COLECTIVA

PALABRA

ENUNCIADO

ESCRITURA LIBRE (REDACCIÓN).

DICTADO DE PALABRA

EN CADA PALABRA

LA EVALUACIÓN ES INHERENTE A TODA PRÁCTICA EDUCATIVA.

DA CUENTA DEL PROCESO QUE SIGUE

UN ENUNCIADO UTILIZANDO UNA PALABRA DEL CAMPO SEMANTICO.

DICTADO DE ENUNCIADO:  

EN  PRIMERA Y SEGUNDA EVALUACIÓN SE DICTA UN ENUNCIADO.

A PARTIR DE LA TERCERA EVALUACION SE DICTAN DOS ENUNCIADOS.

EN CADA UNO DE LOS ENUNCIADOS SE INCLUYE UNA PALABRA, CORRESPONDIENTE A LA LISTA DE PALABRAS DICTADAS EN ESA EVALUACIÓN.

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