PROYECTO CONFORMACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO COLABORATIVO

PROYECTO CONFORMACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO COLABORATIVO

        Para la conformación de equipos de trabajo colaborativo es necesario establecer el objetivo, el cual es:

Estimular un ambiente propicio para el aprendizaje, generando instancias de apoyo y discusión entre pares, potenciando valores de tolerancia y respecto del prójimo, posibilitando que los sujetos de cada equipo incorporen una mayor gama de estrategias de estudios y procesos de aprendizaje.

Desde las habilidades y competencias a potenciar se consideran:

- habilidades en la administración de tiempos de trabajo,

- Respeto a la diversidad de ideas y opiniones,

- Pensamiento crítico, análisis y valoración de si mismo y del otro.

- Permitir la ayuda mutua entre los miembros del equipo para la obtención de un meta en común (aprendizaje significativo),

- Facilitar el hecho de pedir y brindar ayuda a los demás, bajo diferentes situaciones.

Para el establecimiento de equipos base, es necesario considerar los aspectos necesarios que deben estar presente en cada equipo a conformar, donde debe ser evidente que uno de ellos debe ser:

• Un motivador, alumno que mantenga una actitud positiva respecto a los desafíos planteados, y a la vez sea un individuo que destaque por su personalidad alegre.
• Un Supervisor, alumno o alumna que mantenga un buen desempeño académico, evidenciado a través de un promedio académico superior a 5,8.
• Un observador, es decir, un alumno que evidencia una actitud pasiva con respecto al proceso de aprendizaje, que su rendimiento académico sea dentro de la media del curso, y que en clases mantenga una actitud pasiva frente a los diferentes intervenciones de docentes y otros compañeros.
• Moderador: alumno que invite al dialogo, en el cual se destacan su capacidad de escucha y reflexión, que invite y guste de las conversaciones.

A su vez, el docente debe crear un ambiente físico y emocional, de trabajo que sea desafiante para los estudiantes, agradable y que facilite la solidaridad en todo su espectro, por lo tanto, la distribución en la sala de clases debe ser consecuente con la conformación de equipos.

Los estudiantes toman conocimiento que el éxito del aprendizaje colaborativo es el resultado del enriquecimiento de mi quehacer, desde la mirada y compresión que cada uno tiene del contenido, materia, acción, suceso que ocurre en nuestro alrededor.

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