PROYECTO PARA ENSEÑAR LOS DERECHOS A LOS NIÑOS

DERECHOS DE LOS NIÑOS

PRESENTACIÓN

La Convención sobre los Derechos del Niño constituye un instrumento jurídico que modifica en forma profunda la concepción de la niñez y obliga al Estado, las instituciones, la familia y la comunidad a establecer nuevas formas de pensar y actuar sobre la infancia y la adolescencia

El proyecto “Semillitas de paz” es una propuesta educativa en favor de la reflexión, promoción y aplicación  de los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes en la institución escolar. La escuela es un ámbito de socialización prioritario y es, por lo tanto, fundamental para la formación de ciudadanas y ciudadanos. En los últimos tiempos, la escuela se ha ido modificando y se ha convertido en un espacio con canales de participación y comunicación más flexibles que promueven nuevas formas de enseñanza.

 El presente  proyecto brinda herramientas para incentivar la reflexión  a partir del tema  transversal educación para la paz y los derechos humanos, el cual gira entorno a la pregunta eje ¿Por qué enseñar los derechos en la escuela? Sin duda es una pregunta que inquieta puesto que no solo la escuela es responsable de educar, sin embargo los temas de relevancia social deben ser abordados desde una perspectiva transversal por ello toma importancia su pleno desarrollo dentro del aula de clases propiciando un ambiente de aprendizaje optimo no solo para abordar contenidos sino también para que los alumnos sean capaces de trasferir esos conocimientos, valores y actitudes a la sociedad en la que se desenvuelven, en este proyecto se proponen situaciones didácticas  que tiendan a hacer realidad en la escuela los derechos de la infancia y de la adolescencia. El ejercicio de los derechos es la mejor preparación para una ciudadanía responsable y democrática. En la escuela, los niños y adolescentes tienen una posibilidad única de desarrollar las competencias necesarias para integrarse y contribuir a consolidar una sociedad democrática, justa y solidaria.

La organización del proyecto consiste en 5 sesiones de una hora donde se abordaran diversos dilemas éticos  en los cuales los alumnos tendrán que reflexionar acerca de situaciones actuales en donde se vean  involucrados los derechos y obligaciones de los niños, un recurso necesario para el desarrollo del proyecto serán las noticias y medios de información; los alumnos detectaran la importancia de los derechos y obligaciones de los niños con la finalidad de reconocer su importancia para conservar el respeto y la paz en su convivencia diaria.

El proyecto ciudadano “semillitas de paz” pretende involucrar a los alumnos de la institución, promoviendo un mejor clima de convivencia, y promover que los alumnos hagan partícipes a mas miembros de la comunidad poniendo en práctica alguna de las actividades aquí planteadas.

El producto  final es un periódico mural el cual tiene como objetivo brindar información a los miembros de la comunidad acerca de los  derechos humanos y de esta manera hacerlos una población menos vulnerable ante la violencia y agresión de sus derechos.

JUSTIFICACIÓN

¿Por qué enseñar los derechos del niño, la niña y el adolescente en la escuela?

Cada sociedad a lo largo de la historia ha procurado forjar sus propias instituciones. Éstas son construcciones colectivas de carácter histórico, son el producto de procesos sociales. Las instituciones surgen para responder a las demandas de la sociedad, a la vez que organizan, legitiman y garantizan una modalidad particular de vida social. La identidad de cada individuo se genera en una trama de relaciones y de sucesos que son pautados por las diversas instituciones a las que se integra a lo largo de su vida. Las instituciones constituyen un espacio de entrecruzamiento entre lo individual y lo social, en el que los sujetos se forman internalizando valores, normas, significaciones y modos de entender la realidad, acordes con aquellos que prevalecen en la sociedad en que viven. A través de ellos se construye la identidad del individuo, asignándole un sentido a su subjetividad y al mundo que lo rodea y con el que interactúa.

En los últimos años, desde diferentes sectores, se ha cuestionado a la escuela por su dificultad para contribuir a la formación que requeriría la sociedad actual. Sin embargo, muchas de estas voces omiten que la escuela cumple su misión socializadora en un contexto de debilitamiento de las bases que sostenían el proyecto moderno de sociedad, de pérdida de ideales y utopías que otorgaban sentido y posibilitaban la construcción de una identidad común, y de profundos cambios acontecidos en los últimos años en el país y en el mundo. En este contexto complejo, resulta necesario encontrar nuevos sentidos que orienten la formación de los alumnos, en especial un sentido que funde y fortalezca una nueva ciudadanía, que promueva la expansión de los principios que sostienen la convivencia democrática y que posibilite el ejercicio pleno de los derechos humanos. Por eso es que es tan importante enseñar los derechos en la escuela.

El proyecto será aplicado en los grupos de 4° grado grupo “A y B” en la escuela primaria “26 de Julio” el total de alumnos que se atenderá es de  43. La edad promedio del grupo es de nueve años

La dinámica grupal es participativa, los alumno expresan sus opiniones y existe respeto para escucharse entre sí. En los trabajos grupales existen niños líderes que organizan el trabajo en equipo y propician la participación de todos los integrantes.

Consideramos de vital importancia el desarrollo de este proyecto pues ayudará  a fortalecer  que las niñas y los niños estén  en posibilidades de hacer mucho por sí mismos y por otros niños si conocen sus derechos, los disfrutan y demandan su cumplimiento.

La manera como las niñas y los niños se acercan al conocimiento de sus derechos es importante, pues no se trata que sólo conozcan que tienen derechos y, en todo caso, los memoricen. Es necesario romper con un conocimiento exclusivamente conceptual, para buscar que los alumnos vinculen sus derechos con situaciones de su vida cotidiana, de modo que puedan identificar cuando se ejercen, priorizan, vulneran o trasgreden. Las actividades  que se sugieren en  el proyecto tienen como finalidad generar oportunidades para trabajar los derechos de la niñez en el aula de forma vivencial.

Organización y uso de  tiempo

Semana 1: Del 17 al 20 de noviembre.[pic 1]

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