PSICOLOGÍA Y CULTURA EN LA EDUCACIÓN (I.P.A.)

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PSICOLOGÍA Y CULTURA EN LA EDUCACIÓN (I.P.A.)

Trabajo Práctico n°3: Cómo las ideas de Freud cambiaron el rumbo de la educación. (Sandra Cedrón)

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• Profesor/a: Raynoldi, Sandra
• Alumno/a: Palos, María Camila
• Fecha: 17 de julio de 2015

• Sintetizar el aporte de Freud a los conceptos de educación. Realizar un trabajo de investigación con una conclusión personal.

En el presente texto, Sandra Cedrón expone ciertos puntos que explican cómo los aportes de Freud ayudaron al desarrollo de la educación, a pesar que él no se dedicaba a éste área.

Teniendo en cuenta que los conceptos de niño e infancia son construcciones sociales y, como tales, mutan según el lugar y el suceder de cada época, uno de los puntos más importantes de inflexión en cuanto a la consideración del niño diferente al adulto, lo realiza Freud a partir de su descubrimiento del inconsciente y su consecuente aporte a la sexualidad en general y a la sexualidad infantil en particular.

Se efectúa un quiebre, ya que la sexualidad deja de ser vista como “asunto de adultos”, única y exclusivamente para la reproducción. Es a partir de este revolucionario concepto que se da impulso a una educación de privilegio a partir de los primeros años de vida. Freud define los primeros años de la vida como de una particular significatividad y hace expresa referencia a la educación. Declara: “Comprendimos que la dificultad de la infancia reside en que el niño debe apropiarse en un breve lapso de los resultados de un desarrollo cultural que se extendió a lo largo de milenios. El dominio sobre las pulsiones y la adaptación social, al menos los primeros esbozos de ambas. Mediante su propio desarrollo sólo pueden lograr una parte de su cambio; mucho debe serle impuesto por la educación.”

Aquí aparece otra contribución, la visión del niño ya no como objeto de observación, sino, como sujeto, definido a partir de su propio deseo.

Estos aportes fueron continuados por posteriores figuras tales como Lacan, Winnicot, Pichón Riviere, Anna Freud, entre otros.

Continuando con el análisis de los conceptos freudianos relacionados a la educación que describe la autora, podríamos decir que el quehacer psicoanalítico en el área pedagógica subyace en el plano ético y en exclusivo beneficio del educando, en cuanto se ayuda a guiar al niño a dominar sus pulsiones y desenvolverse en el ámbito social. Quiere decir que para comprender la relación entre psicoanálisis y educación debemos tener en cuenta tres conceptos "lo infantil", "la cultura" y "el Sujeto".

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