Paradigma

INTRODUCCION

Se entiende por paradigma cada uno de los esquemas formales en que se organizan las palabras nominales y verbales para sus respectivas reflexiones. El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado, pero según Kuhn, paradigma es “una pluralidad de significados y diferentes usos”.

El siguiente trabajo de investigación tiene como objetivo conocer acerca de los paradigmas educativos desde la perspectiva de los diferentes teóricos, se investiga paradigmas tales como conductismo, paradigma hermenéutico y paradigma crítico, se analizan sus conceptos y principios, herramientas necesarias que como, hoy estudiantes y futuros educadores nos ayudarán, debido a que cada uno de los paradigmas expuestos en este informe están ligados directamente a mi labor profesional.

CONCEPTO DE PARADIGMA

Paradigma es un esquema de interpretación básico que compromete supuestos teóricos generales, leyes, métodos y técnicas que acepta una comunidad concreta de científicos.

Para Kuhn el significado de paradigma Constituye una Matriz disciplinaria.

Un conjunto de elementos ordenados de varios tipos, que de ser especificados y validados, influyen en la ciencia y en la tecnología.

Paradigma educativo

Incluye: Leyes, teorías y aplicaciones educativas.

Orienta:

Fundamentos pedagógicos

Acción educativa

Investigación de los problemas de la educación

Existen tres tipos de Paradigmas educativos

• Paradigma Conductista

• Paradigma Hermenéutico

• Paradigma Crítico

Paradigma Conductista: También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas, es uno de los paradigmas que se ha mantenido durante más años y de mayor tradición, tanto así, que ha permitido la consolidación de los actuales paradigmas educativos y que su legado prevalece hoy por hoy.

El paradigma conductista va referido a cambios observables y medibles en el comportamiento y no a los procesos mentales internos como el pensamiento y la motivación, debido a que estos no pueden ser observados ni medidos, por lo que dejan de ser relevante para el estudio del aprendizaje humano. Las calificaciones, refuerzos y castigos contribuyen al paradigma conductista.

Paradigma Hermenéutico: También denominado paradigma cualitativo, fenomenológico, humanista o etnográfico, se refiere a que no interesa llegar a un conocimiento objetivo sino llegar a un conocimiento consensuado, siendo importante ponerse de acuerdo en la interpretación, de lo que se está estudiando. La importancia de la hermenéutica es tener cierta fidelidad en la interpretación y

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