Paradigmas de investigacion Paradigmas sobre la construcción del conocimiento

Paradigma

Cuantitativo

Cualitativo

Mixto

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• Comprueba teorías objetivas al examinar una relación entre un conjunto de variables.
• Utiliza información cuantitativa o cuantificable para describir o tratar de explicar los fenómenos que estudia.
• Es posible en un nivel de estructuración lógica.
• Tiene relación con distintos campos de investigación.
• Procesa datos para su interpretación.
• Es Objetivo, Particularista, Generalizable.
• Está orientada a los resultados.
• Fases: Teoría, Hipótesis, Observaciones, Recolección de datos, Análisis de datos, Resultados

• En lugar de intentar explicar un fenómeno buscan comprenderlo, pretenden captar el significado de las cosas como proceso, comportamientos o actos.
• Los datos recabados provienen de encuestas o preguntas.
• Explora y comprende problemas sociales y humanos.
• Tiene como fundamento entender la realidad social.
• Estudia con profundidad situaciones concretas.
• Su lenguaje es conceptual y metafórico.
• Su modo de captar la información es flexible y desestructurado.
• Su procedimiento es más inductivo, no parten de una hipótesis ni teorías si no de datos.
• Su objeto de investigación es construir teorías prácticas.
• Es subjetiva, holística y descriptiva.
• Asume una realizad dinámica.
• Fases: Preparatoria, Trabajo de campo, Analítica y finalmente Informativa. Medios para obtener datos: La entrevista abierta. Observación directa. Cuestionario.

Incluye las características de los enfoques cualitativo y cuantitativo, ningún método es mejor que otro, sin embargo ambos nos permiten obtener mejores resultados de investigación.

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El enfoque  cuantitativo,  utiliza  la recolección  y  el análisis  de  datos  para  contestar  preguntas  de investigación  y  probar  hipótesis  que  han  sido establecidas previamente.

Cáceres: La Investigación Cuantitativa, se centra fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de cuantificación de los fenómenos educativos, utiliza la metodología empírico-analítica y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis de datos.

Strauss y Corbin: Argumentan que la investigación cualitativa es “cualquier tipo de investigación que produce resultados no encontrados por medio de procedimientos estadísticos u otros medios de cualificación”.

Pérez Serrano: La investigación cualitativa se considera como un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida, en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto se está en el campo de estudio”.

Sandín Esteban: La investigación cualitativa es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos”.