Parbularia

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Informe de Libros: Parbularia

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Enviado por: Conflutec 03 noviembre 2013

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Palabras: 1824 | Páginas: 8

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INFORME

DE

PRÁCTICA

OBSEVATIVA

NOMBRE DEL DOCENTE: Paola Rojas.

NOMBRE DE LA ALUMNA: Viviana Ormazabal.

SECCIÓN: 64

INTRODUCCIÓN

En este informe podrán conocer mi experiencia en Jardín Infantil y Sala Cuna, para optar al título de Educadora de Párvulos, el contacto directo con los niños/as, su forma de desarrollo con las personas cercanas a ellos, además conocer como llevar a cabo las actividades planificadas en clases y sus resultados, no interrumpiendo el desarrollo educativo del establecimiento, junto con esto podrán ver imágenes del establecimiento, sala de actividades y materiales de trabajo.

Así de esa forma conociendo el ambiente educativo podremos fomentar la educación de calidad a nuestros futuros profesionales.

Mencionados estos aspectos los invito a observar detalladamente este informe de práctica observativa de tercer semestre de la carrera educación parvularia.

ANTECEDENTES DEL JARDÍN INFANTIL

NOMBRE DEL JARDÍN: Jardín Infantil y Sala Cuna “AMANECER”

DIRECCIÓN: Admirante Latorre nº 210

COMUNA: Santiago

DIRECTORA: Mónica Tatiana Fuentealba Bustamante

NIVELES DE ATENCIÓN: Sala cuna Menor (86 días a 1 año)

Sala cuna Mayor (1 a 2 años)

Medio Menor (2 a 3 años)

Medio Mayor (3 a 4)

Transición PRE- Kínder (4 a 5 años)

Nº DE FUNCIONARIOS: 2 Educadoras.

10 Auxiliares de párvulo

2 Manipuladoras de alimentos

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2 Auxiliar de servicios.

MODALIDAD: Integral.

ANTECEDENTES DEL NIVEL

NOMBRE DE LA EDUCADORA DE NIVEL: Luz Eliana Carinao Quiroz

NIVEL: Medio Mayor

RANGO DE EDADES: 3 a 4 años

TÉCNICO: Viviana Ormazábal

CICLO: 2 º Ciclo

Nº DE NIÑOS/AS: 30

PLANIFICACION DEL JARDIN

ANÁLISIS DE COHERENCIA DE LA PLANIFICACIÓN

El formato de planificación son menos detallados que las planificaciones del IP los leones, lo común que hay entre ambas es que se toman en cuenta las bases curriculares de la educación parvularia, en donde aparecen los núcleos, aprendizajes esperados, materiales ...

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