Peso Y Balanza

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

COMPETENCIA: UTILIZA UNIDADES NO CONVENCIONALES PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN MEDIR MAGNITUDES DE LONGITUD, CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “CARGANDO PESOS PESADOS”

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

*Presentar a los niños diversos materiales de distintos tamaños y peso; se les invita a participar: “Tengo que llevar todas estas cosas a aquel lugar, ¿me ayudan?” (mesa, silla, cajas, botes, etc.)

*Luego de realizar lo anterior, se les plantean cuestionamientos: ¿entre cuántos niños cargaron la mesa?, y si probamos que uno solo intente cargarla, ¿qué pasa?; para llevar esta cajita, ¿cuántos niños creen que se necesitan? ¿porqué?; ¿para llevar esta caja (más grande y pesada) cuántos niños necesitaré? ¿porqué?; ¿qué pasa con las cajas (sopesando las que se les indiquen)?; ¿y si yo te levanto a ti? (se levanta un niño), y se invita a que algún niño levante a otro, ¿qué te pareció? (Propiciando que diga que es pesado). Acostar a un niño en el suelo y proponer a otro que lo levante y lo lleve al otro extremo del aula, y luego pedir ayuda a otro, y otro, hasta que digan que no pueden o que lo levanten. Al final, comentan

...