Plan Hormiguero

PLANEACIÓN DE TRABAJO

FECHA DE INICIO: 2 de Febrero de 2010.

FECHA DE TÉRMINO: 5 de Febrero de 2010.

Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Competencia: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Hagamos un hormiguero.

TIEMPO APROXIMADO: Una semana.

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA PREVISIÒN RECURSOS DIDÁCTICOS

2 de Febrero • Platicar con los niños sobre la actividad a realizar.

• Preguntar ¿quienes han jugado con las hormigas? Si conocen sus características como su color, tamaño, forma, textura…

• Proponerles hacer un hormiguero y escuchar comentarios y opiniones sobre la propuesta de trabajo.

• Comentar sobre lo que necesitaremos para hacer el hormiguero y registrarlo en el pizarrón.

• Establecer acuerdos para traer los materiales necesarios que necesitaremos para el hormiguero.

Frasco grande, arena, hormigas, migajas de comida, tela oscura, esponja o trapo.

3 de Febrero • Salir al patio del jardín a buscar hormigueros en donde podamos recolectar hormigas. (Llevar una bolsa o un recipiente en donde las iremos colocando).

• Llenar el frasco de arena de hormiguero para depositarlas dentro. (Antes colocarle al frasco un trapo húmedo o una esponja para que la arena no se deshidrate).

• Observar con una lupa como son las hormigas, qué características tienen, su tamaño su forma, etc.

• Registrarlo en un papel bond

• Coloca las hormigas recolectadas en el recipiente con arena y observar lo que sucede; ponerles migajas para que coman.

4 de Febrero • Observar el hormiguero y comentar lo que está pasando dentro de él.

• Contar las hormigas que cada quien recolectó.

• Registrar en una hoja de papel bond lo que sucede.

• Preguntar a los niños que podemos hacer para que las hormigas tengan aire y puedan respirar.

• Registrar las propuestas que vayan haciendo.

• Dibujar en su cuaderno todo lo que vayan observando. Hojas bond, cuaderno y lápiz

5 de Febrero • Revisar cada quien su hormiguero para ver que ha sucedido con sus hormigas, registrar lo que observen.

• Comentar en grupo que conocieron de las hormigas, cómo las vieron a través de la lupa, si son como ellos decían o tienen otras cosas que no habían tenido la experiencia de observar por ser pequeñas.

• Dibujar las hormigas como las han observado a través de la lupa y del microscopio.

• Concluir la situación didáctica con una mesa de trabajo en donde externen sus experiencias y las compartan con el grupo, posteriormente lo harán con su familia, cada quien se llevará su hormiguero para que lo expliquen en casa. Lupa,

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