Planeación “Un viaje a través de la lectura”

No. de sesiones 9 Fecha de inicio 21 de Enero de 2019 Fecha de conclusión 1 de febrero de 2019

Aprendizajes esperados Campo de formación académica

Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.

Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre la de otros compañeros.

Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

Lenguaje y Comunicación

Ámbito de Perfil de Egreso Ámbito Práctica social del lenguaje

Lenguaje y Comunicación

Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones

Enfoque Se pretende la aproximación de los niños a la lectura y la escritura a partir de la exploración y producción de textos escritos como acercamiento a la cultura escrita, de modo que comprendan que se escribe y se lee con intenciones.

Vinculación Curricular Pensamiento matemático

Educación socioemocional

Artes

Título de la situación de aprendizaje “Un viaje a través de la lectura”

Secuencia didáctica Recursos

INICIO

Acomodados en círculo mostrare a los niños un cuento de la biblioteca, despertando su interés por el tema, posteriormente les cuestionare para rescatar sus saberes previos: ¿A quién le gustan los cuentos?, ¿Qué cuentos les gustan?, ¿Qué cuentos han leído?, ¿Cómo podemos leer cuentos? Invitarlos a explicar a sus compañeros como leer un cuento. Registrar lluvia de ideas en el pizarrón.

Visitar la biblioteca de aula, permitiendo la exploración libre y ordenada de los libros, hablando del cuidado y preservación de ellos, mientras los manipulan y observan.

Cuestionar sobre cuáles son los libros que más han llamado su atención, observar en que son iguales o diferentes a los demás libros que les han interesado a sus compañeros, y que podemos hacer con ellos.

*Cuentos de la biblioteca de aula

DESARROLLO

Al azar escoger un cuento, sentarlos en semi circulo para escuchar la historia e irles mostrando las imágenes. Hacer pausas durante la lectura para atraer su atención e interrogarlos sobre lo que seguirá en la historia.

Al terminar platicar acerca de los personajes, como eran, el lugar en que se realiza la historia y los objetos que aparecen. Expresar lo que les gustó y no de la historia.

Platicar sobre los cuentos que su familia les ha contado en casa y expresar cuál es su preferido. (Llevarlo al día siguiente)

Compartir al grupo de manera voluntaria, una parte de la historia del cuento que han traído de casa, la parte que más les gusta.

Escoger otro libro de la biblioteca de aula, apoyarme de el para mencionar cuales son las partes de un libro, cuestionando a los niños si las conocían o habían escuchado de ellas, para después leerlo a los niños.

En una hoja de registro, recortar las partes de un libro y pegarlas en la imagen según corresponda.

Utilizando nuevamente los libros traídos de casa, mostraran y presentaran el nombre de su cuento y lo intercambiaran con otro compañero para que lo conozca, pedirles que identifiquen números en sus libros, dialogar el sobre porque están ahí, para que servirán.

Posteriormente entre todos se seleccionará uno de los cuentos para la lectura.

Para ello por medio de la votación y el conteo los alumnos escogerán el texto, identificando para que nos sirven los números en esta situación, cuantos fueron los votos, cual cuento obtuvo más o menos.

Durante la lectura los alumnos dialogaran y comentaran lo que sienten o más les llama la atención, posteriormente realizaran un dibujo de lo que observaron en el cuento del compañero, identificando personajes y sucesos que más les llamo la atención

Cuestionarlos acerca de qué personajes les gustaría ser de todos los que han conocido en los cuentos y por

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