Planeacion Higiene

Sesión 1 (1:20 min)

• Comenzar preguntando, como estuvo su día anterior, como se sienten y que actividades realizaron.

•Realizar preguntas inductivas, como: ¿Ustedes saben que es higiene personal?, ¿Ustedes se cepillan los dientes?, ¿Se lavan sus manos?, ¿Se bañan? ¿Cómo? ¿Les gustaría aprenderlo correctamente? acompañadas de una presentación en Power Point.

•Proyectar el video “Aseo personal”, sobre el hábito de bañarse, cepillado de dientes y lavado de manos.

•Cada uno imitará uno de los hábitos de higiene visto previamente.

•Colorear y recortar los recuadros que forman parte de la higiene y pegarlos en una hoja de color que tendrán los 8 cuadrados enumerados del 1- 8, clasificando los hábitos y los objetos que se utilizan.

Sesión 2 (1:20 min)

•Iniciar preguntando, ¿A alguno de ustedes no les gusta bañarse? ¿Por qué es importante bañarse?

•Proyectar video “04 La niña que no quería Bañarse, hábitos de higiene, salud ambiental, Oxapampa”, acerca de la importancia de bañarse.

•Explicar por medio de imágenes paso a paso el proceso correcto para bañarse. (Proyectar en el cañón)

•Cada uno explicará e imitará como si estuviera bañándose, utilizando los objetos correspondientes.

•Realizar lámina con los números 1, 2,3 representados por el hábito de bañarse.

•Ilustrar y recortar los recuadros de los pasos para bañarse correctamente, recortarlos y acomodar la secuencia correcta.

Sesión 3 (50 min)

•Utilizar bits de números, y realizar conteo consecutivo hasta llegar al n°10

•Mostrar una imagen que contiene 1 manzana, el nombre del n° 1 y el número 1.

•Cuestionar ¿Cuántas manzanas ven en la hoja?, explicar en caso de error.

•Ilustrar la manzana de color rojo, seguir el punteado del nombre y n° 1.

•Mostrar actividad de resolución de problemas a través de operaciones básicas con manzanas.

•Revisar y comparar respuestas.

Sesión 4 (50 min)

•Proyectar las diferentes figuras geométricas, tomar la participación de los alumnos para identificar cada una de éstas.

•Proyectar diferentes animales conformados de figuras geométricas.

•Cuestionar a los alumnos qué figuras geométricas identifican en los animales.

•Realizar títeres de foamy con los animales previamente vistos.

•Dar a escoger entre diferentes animales para crear un títere de su preferencia.

• Entregar cada una de las partes que conforman a los animales.

•Al término de la actividad, mostrar al grupo su títere y comentar las diferentes figuras geométricas que identificaron.

•Realizar un tendedero para colgar los títeres, con el fin de que la comunidad escolar observe el trabajo realizado.

Sesión

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