Planeacion de los derechos de los niños

CAMPO

COMPETENCIA

ASPECTO

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Lenguaje y comunicación.

• Desarrollo Personal y Social.

• Desarrollo físico y salud.

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas

de expresión oral

• Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
• Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

•  Lenguaje oral

• RELACIONES INTERPERSONALES

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
• Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
• Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.
• Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.
• Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida.
• Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados
• Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.
•  Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.

DERECHOS DE LOS NIÑOS

TIEMPO  3 DIAS.

INICIO:

• De forma narrativa, (cuento  o historia creada con  imágenes) dar a conocer los  derechos de los  nichos.

Cuestionar ¿Qué  es un derecho? ¿Conocen los  derechos  de los niños  y  cuáles son?

Realizar un  dibujo  sobre los  derechos  que entendieron.

• Por medio  de  un mapa  mental  se hablara  sobre los  derechos  que  tienen los niños, cada alumno explicara su  mapa mental.

Cuestionar  a los alumnos ¿Para qué sirven? ¿Se cumplen siempre estos derechos? ¿Qué pasa si no se cumplen?

Decorar un

• Decorar un  pellón  con  las manos  pintadas  de los  alumnos  y posteriormente realizar  un periódico  mural  para  informar  a todos  sobre los  derechos  de los niños.

Lunes

13 de abril

Martes

14 de abril

Derechos de los niños.

Tiempo

• Todos los niños y niñas deben tener los mismos derechos sin distinción de sexo, color, religión o condición económica.

• En el aula se pedirá  a los niños acercarse al espejo y que describan como se ven en el espejo reforzaremos que cada niño y niña son diferentes físicamente pero todos son valiosos e importantes.
• Realizar  un dibujo  de  ellos y mencionar sus características.
• Establecer  semejanzas y  diferencias  entre  niños, mostrar  siluetas  de  cuerpos  de  niños  de diferentes características físicas , cuestionar:

¿Todos  los niños  que observan son iguales?

¿Cómo son?

¿Qué  diferencias encuentran?

¿Qué  similitudes tienen?

• Pedir  a los alumnos que le incorporen a las siluetas de los niños partes del cuerpo u órganos indispensables para un crecimiento saludable y elementos que los diferencien, reforzando que a pesar de ser diferentes, TODOS poseen los mismos derechos.
• Cuestionar ¿el  niño  de raza  negra puede estudiar? ¿la niña japonesa también puede  ser atendida  por un doctor? ¿todos los niños tienen nombre?
• Dibujamos a un amigo. Buscamos diferencias y semejanzas. Los  alumnos eligen a un amigo  la cual dibujar  posteriormente en  forma  grupal  se  encuentran diferencias y  semejanza.

Miércoles

15 de  abril

Y Jueves

16 de abril

• Los niños y niñas tienen derecho a un nombre y una nacionalidad desde el momento de su nacimiento.

• En   forma de  plenaria se abrirá  el  tema  de la importancia  de  un nombre, antes  mandar a casa las  siguientes preguntas  para  apoyar a  responder. ¿Cuál es tu nombre? ¿Qué pasaría  si alguien no tuviera nombre?  ¿Para  qué sirve el nombre?   ¿en  qué  papel o documento  se encuentra  su nombre?  ¿cuando les pusieron nombre?   ¿A qué lugar fueron  ustedes y sus padres a  ponerles  su nombre? ¿Quienes se  encargan del  registro de tu nombre?  ¿En qué lugar naciste?  Hablar sobre  un registro  civil que  función tiene  y sobre el acta de nacimiento  como  documento  que acredita  tu  nombre  y nacionalidad.
• Mostrar a los  alumnos copia  de  su  acta  de nacimiento posteriormente  simular  por  medio del juego un registro civil.

• Cada alumno  realizara  un pequeño libro de  su nombre  en  el cual tendrá  como dato principal su  nombre    significado  del nombre, fecha de nacimiento y lugar de nacimiento.

Jueves

16 de abril

Viernes

17 de abril

• Los niños y niñas y sus madres tienen derecho a disfrutar de una buena alimentación, de una vivienda digna y de una atención sanitaria especial.
•  (Derecho a  la  salud)

• Por medio de  títeres analizar el derecho a la  salud,   donde los niños podrán detectar el incumplimiento del Derecho a la salud y analizar la importancia del mismo.
• Hablar sobre ¿qué  hacen  sus padres  cuando  se  enferman?   ¿con quién asisten cuando les  duele  su estomago, o se caen, o  se sienten mal? ¿con quién  asisten  cuando les duele  la muela o un diente?
• Simular una sala médica  en la  que haya  doctores   niños pacientes  y padres  de  familia.
• Mediante imágenes dialogaremos acerca de la función del médico nutricionista y de la importancia de una alimentación sana, diversa y balanceada. ¿Qué sucede si un niño no se alimenta correctamente?
• Se les entregará a los niños diversas revistas, donde deberán buscar y recortar alimentos para luego clasificarlos en comidas saludables y no saludables.
• Los niños harán una  receta nutritiva  por  equipos  para compartir  a la hora  de la comida.
• Se les presentará a los niños diferentes obras de pintores famosos y se los incentivará a que ellos creen su propia pintura de alimentos saludables.
• Realizar un  recetario sobre alimentos  sanos y nutritivos,  cada día  se entregara  a los  niños una  libreta  para  que  los papas anoten  una  receta  que podrá ser útil para  alimento de  sus hijos.
• Pedir  a los padres  de  familia  que realicen un cartel   en el  que  expongan los  cuidados que ellos  tiene o deben  tener para   .con sus hijos en cuanto  a  su salud  física , emocional y mental.
• Por medio  de un video  sobre  la higiene personal reflexionar sobre los  cuidados que  se deben de tener  para  no enfermar.

Jueves  23  de abril

Viernes  24 de abril

• Los niños y niñas han de recibir el amor y la comprensión de sus padres y crecer bajo su responsabilidad. La sociedad debe preocuparse de los niños y niñas sin familia.   (Derecho  a una  familia)

• Realizar  lectura  de cuento  sobre la familia  valorar la importancia de una familia. ¿Qué  importancia tiene la familia? ¿Conocen algún niño que no tenga  familia? ¿Qué  pasaría si no tuvieran familia? ¿En  donde  viven  los niños que no tienen familia?
• Se les pedirá a los padres que envíen fotos de la familia completa y las compartiremos en ronda, mencionando a cada integrante y qué es lo que más les gusta hacer juntos.
• Ver un  cuento digital  sobre una  niña  que  no  tiene  familia, hablar sobre lo entendido.
• Por medio  de imágenes identificar lo que  hace  una familia  por  ti (te cuidan, si haces algo mal te reprenden o regañan, te protegen de riesgos, te dan amor etc.)
• Hacer un árbol de la  familia.

Lunes 27 de abril.

Martes 28 de abril.

• Cuestionar  sobre ¿Qué es un deber? ¿a que le ayudan  a mamá en casa? Hacer una lista  sobre los deberes que tienen los niños  en casa y en la escuela.
• Mostrar algunas imágenes sobre los deberes  de la escuela para tenerlos presentes.
• Respetar  a mis compañeros, hacer las actividades de la escuela, guardar  el materia y cuidarlo, cuidar mis pertenencias suéter, mochila, libreta etc., comentar y reflexionar.
• Sentados en ronda, se los invitará a descubrir palabras claves referidas a los derechos mediante adivinanzas.

CIERRE

• MATROGIMNASIA.

-Calentamiento, entonando la canción “el auto de mi jefe”.

-Papá e hijo verse de frente como espejo e ir recorriendo los ejercicios en próximo distal o máximo caudal.

-Con ayuda de aros realizar en parejas saltos fuera y dentro del aro, primero papás sujetan el aro y después los niños

-Gatear atravesando el aro, primero mamá lo sostiene y enseguida el niño.

-Caminar con el aro de un  extremo del patio al otro y correr y terminar con un abrazo

-Tapar con un  paliacate los ojos de los niños y serán dirigidos por su papá y viceversa

-Separar mamás o papás de sus hijos y escuchar la reflexión  y la canción “yo te esperaba” de Alejandra Guzmán y buscar a sus hijos y abrazarlos, decir a sus pequeños su sentir.

• PROYECCIÓN  DE LA PELÍCULA  LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS:

-Indicar  las reglas al estar en el cine.

-Proyectar  la película  referente  a los  derechos de los niños y posteriormente  cuestionar sobre lo  entendido.

¿Cuáles son tus derechos? ¿Cuál  es el primer derecho al nacer? ¿Cuál es el derecho que más te gusta?

-Posteriormente  se  tomara  un momento para  compartir alimento identificar aquellos  que  son nutritivos  y los  que  no son  buenos para  la salud.

• CELEBRANDO  A LOS  NIÑOS.

-Los padres representaran una  obra de teatro con personajes del chavo del ocho  haciendo alusión a los  derechos de los niños.

-Baile de que  bonita  vecindad por  padres de familia.

-Presentación de actos de magia por padres de familia.

Martes 28 de abril.

Miércoles 29 de  abril.

Jueves 30 de abril.