“PALABRAS QUE SE FORMAN CON LA INICIAL DE MI NOMBRE”
- Cuestionar a los niños ¿Para qué sirven las letras? ¿Dónde encontramos letras? Escribir sus respuestas en un papel bond. Presentar imágenes de letras, números y símbolos, pedir la participación de algunos niños para que pasen a identificar las letras.
- Buscar en periódicos y revistas diferentes letras. Después pegarlas en la hoja de trabajo que se les dará.
- Cuestionar para que nos sirven las letras, si saben con qué letra comienza su nombre, etc.
- Jugar “El barco se hunde”. Indicar las consignas de cómo deben agruparse en la lancha salvavidas, por ejemplo: todos los tripulantes que traen puesto tenis, zapatos, faldas, pantalones, vestido, short, pelo largo, pelo corto, niñas, niños, los que tienen un nombre propio… los que tengan dos nombres… los que su nombre empieza con la a, con la b, con la c, con la d, etc.
- Mostrar a los niños letreros con la inicial de su nombre y entregárselos con el fin de que vayan reconociéndola.
- Jugar ¿Quién tiene la letra…? Mostrar a los niños una letra del abecedario, todos aquellos que coincidan con la letra se les pedirá que se levanten de su lugar y muestren la hoja con su inicial.
- Cuestionar y reflexionar si se les dificulto o facilito esta actividad y por qué.
- Jugar ¿Dónde está mi letra? Llevar a los niños al patio y esparcir las iniciales por el patio de modo que cada quien busque su letra. Repetir varias veces y cuestionar si se les facilito o no encontrar la inicial de su nombre y por qué.
- Entrar al salón de clases y realizar el siguiente juego “Comer mis iniciales”. En el dibujo de un plato, los niños ubicarán las letras que “solo pueden comer” es decir su inicial con la ayuda de letras móviles.
- Repartir a cada niño la inicial de su nombre “mándalas” para que las decoren o coloreen a su gusto.
- Repartir a cada niño una hoja de cartulina y plumones para que realicen la grafía de letra inicial de su nombre. Apoyar a los que se le dificulte realizar la grafía.
- Presentar material variado a los niños (confeti, sopas, pintura, lentejuelas, plastilina, etc.) e invitarlos a decorar su inicial. Al término realizar una gráfica, con la intención de conocer la letra inicial más popular entre los nombres del grupo.
- Al concluir la actividad de manera grupal, pedir que hagan el respectivo registro de manera personal para informar a su familia, los niños que en su grupo, igual que él, tienen la misma letra inicial en su nombre.
- Previamente pedir a los niños que inventen o investiguen una canción, rima o adivinanza que tenga que ver con la letra inicial de su nombre.
- Llevar a cabo el juego de la papa caliente para que los niños vayan participando y den a conocer su tarea.
- Cuestionar a los niños si se les dificulto o facilito decir su canción, rima o adivinanza frente a sus compañeros.
- Recordar a los niños lo que hemos trabajado sobre la inicial de su nombre, pedir la participación de algunos para mencionar la letra que le corresponde.
- Explicar que la letra inicial de su nombre es la letra inicial de otras personas, objetos, animales, etc. Exponer el ejemplo del nombre de Ana y Benito.
- Repartir a cada niño la hoja de trabajo en donde tendrán que escribir la inicial de su nombre y dibujar objetos, animales, cosas que comiencen con la misma letra inicial de su nombre. Pedir la participación de algunos niños para mostrar su trabajo finalizado.
- Pedir a los niños que mencionen la letra inicial de su nombre, observar si la reconocen o aún se les dificulta.
- Repartir la hoja de trabajo, revistas, periódicos para que los niños busquen palabras que comiencen con la misma letra inicial de su nombre.
- Al término de la actividad, pedir la participación de algunos niños para leer las palabras que encontraron.
- Previamente pedir recortes de objetos, animales, cosas que comiencen con la letra inicial del nombre de cada niño, decir que vamos a jugar a los objetos revueltos.
- Explicar que vamos a formar las mesas alrededor del salón, poniendo en medio todos los recortes que hayan traído, de manera que queden revueltos. Repartir la misma hoja de trabajo del día anterior en donde escribirán la letra inicial de su nombre y buscarán los recortes correspondientes.
- Realizar la dinámica por medio de un concurso, contaremos a la de 3 y los niños saldrán corriendo a buscar los recortes correspondientes. El niño que vaya terminando de pegar todos los recortes intentará escribir el nombre de cada uno de los objetos.
- Cuestionar a los niños si alguna vez han jugado a “Basta”, escuchar sus respuestas y explicar en qué consiste el juego.
- Repartir la hoja de trabajo en donde llevaremos a cabo el juego de Basta, mencionar solo las letras iniciales de los nombres de los niños, mostrar la primer letra con la que jugaremos, dar cierto tiempo para que los niños escriban o dibujen en cada categoría.
- Al término del tiempo pedir la participación de algunos niños para mencionar que fue lo que plasmaron en la hoja.
- Organizar una exposición para los padres de familia, en donde los niños muestren todos los trabajos que realizaron.
- Algunos niños dirán su canción, adivinanza o rima frente a los padres de familia, otros expondrán sus trabajos realizados.
- Cuestionar y reflexionar con los niños sobre las actividades realizadas, así como la importancia de reconocer el nombre propio y su letra inicial.
|
Hojas de trabajo, materiales para decorar (lentejuelas, sopas, pintura, confeti, diamantina), alfabeto móvil, abecedario, colores, lápices, revistas, periódicos. |
