Planficaciones de primero básico

HORA

DIA

OBJETIVO DE LA CLASE

ACTIVIDAD

MATERIALES

EVALUACION Y OBSERVACIONES

Elaborar un objeto tecnológico según las indicaciones del profesor seleccionando y

experimentando con: - técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar,

pintar, entre otras - materiales como papeles, fibras, plásticos, desechos, entre otros

- Probar y explicar los resultados de los trabajos propios y de otros, de forma individual o en

equipos, dialogando sobre sus ideas e identificando lo que podría hacerse de otra

manera.

Inicio:

Docente introduce unidad preguntando a sus estudiantes que objetos tecnológicos observan en la sala de clases. Realiza una lista en la pizarra y les

ayuda a agregar más, con el objetivo de que se den cuenta que al hablar de objetos tecnológicos no sólo se hace referencia a elementos

computacionales. Por último exhibe una imagen en la que se muestran objetos tecnológicos y objetos naturales.

Desarrollo:

El docente les plantea a los estudiantes que a veces podemos estar disconformes con algunos objetos. El Luego, los invita a comentar con qué

objetos están disconformes y por qué. Guiados por el docente, conversan sobre los aspectos que se deben observar al momento de concluir un

determinado proyecto u objeto tecnológico para que sea un producto de calidad, tales como:

su estética

- seguridad en su uso

- materiales y herramientas empleados

- facilidad de uso (comodidad)

- su tamaño

-la relación del objeto con el entorno natural.

Cierre:

Docente exhibe la misma imagen de inicio, esta vez estudiantes mencionan aquellos objetos tecnológicos y aquellos que no lo son. Luego pregunta

a algunos estudiantes que objeto escogieron, les pregunta porqué les disgustan y qué harían para mejorarlos

TIPO:Diagnóstico

INDICADORES:

•Reconocen características de un

determinado objeto tecnológico

Inicio:

Docente pregunta a estudiantes sobre aprendizaje de clase anterior. Luego comenta que ellos tendrán la oportunidad de crear su propio objeto

tecnológico, según las necesidades que ellos mismos tengan, para ello les pregunta esta vez, que necesidades tienen. Docente puede entregar

algunos ejemplos simples.

Desarrollo:

Docente agrupa a los estudiantes. Estos reconocen necesidades y problemas de su cotidianidad, como por ejemplo atar los cordones de sus

zapatos. Para lo cual deben construir un simulador y luego ubicar en él los cordones y así practicar la forma de anudarlos correctamente por sí

mismos

En esta clase, elaborarán una tabla que contenga el objeto a elaborar, el tipo y material las herramientas y como lo harían.

Cierre:

Estudiantes, guiados por docente comentan con sus compañeros qué objetos quieren realizar y como lo harán.

INDICADORES:

•Reconocen los procedimientos necesarios

para la ejecución de un determinado

producto.

•Reconocen los materiales necesarios para

elaborar un objeto tecnológico específico

Inicio:

Docente pide a estudiantes que comenten sobre la clase anterior, les solicita a uno o dos grupos que mencionen los aspectos de sus tablas y por

último les recuerda que en esta clase elaborarán su objeto destacando las normas de seguridad al utilizar cualquier herramienta.

Desarrollo:

Docente apoya la elaboración del objeto de sus estudiantes. Este debe ser un objeto simple, que no ponga en riesgo seguridad de estudiantes, pero

que les brinde la oportunidad de utilizar su objeto realizado. Docente observa el trabajo realizado por estudiantes en cada grupo, donde comparan

sus avances con la tabla previamente realizada.

Cierre:

Para finalizar la actividad, el docente anima una conversación entre los estudiantes con preguntas sobre la calidad del objeto elaborado, como:

- ¿sirve para aprender a atarse los zapatos

¿es fácil de usar?

- ¿qué aspectos debes tener en cuenta al usarlo?

- ¿es seguro al utilizarlo?

- ¿es frágil, delicado, resistente

Elaboran un producto estableciendo una

correcta aplicación de sus técnicas, tales

como medir, cortar, plegar, unir, pegar,

pintar, entre otras

Inicio:

Docente les recuerda a sus estudiantes que los objetos se han elaborado para satisfacer algún tipo de necesidad y luego comenta que en esta

clase, observarán si se cumple o no con aquello. Los invita a organizarse en grupo para que expongan brevemente su objeto.

Desarrollo:

Estudiantes exhiben al curso brevemente las características de su objeto. Sus compañeros comentarán si objeto cumple o no con la función para la

cual se creo, es decir, satisfacer algún tipo de necesidad.

Cierre:

Docente pregunta a sus estudiantes, ¿para qué sirve un objeto tecnológico?, ¿podemos contribuir nosotros mismos para satisfacer nuestras

necesidades?, estudiantes comentan

Inicio:

Docente comenta a estudiantes que ellos ya pueden reconocer y evaluar un objeto tecnológico. Les pide que nombren los objetos tecnológicos de la

sala.

Desarrollo:

Los estudiantes ordenados en los mismos grupos de clases anteriores, seleccionan libremente un objeto cercano que puedan encontrar en la sala

(lápices, sillas, cortinas, puertas, entre otras). Luego, guiados por el profesor, analizan el objeto seleccionado considerando algunos de los criterios

antes nombrados. Por ejemplo:

- ¿satisface la problemática para lo cual se construyó?

- ¿es seguro en su uso?

Luego realizan un dibujo de este objeto y completan los primeros recuadros de tabla entregada por docen

Cierre:

Docente pregunta a estudiantes sobre la problemática que ellos creen que se construyeron los objetos que escogieron. Se comentan respuestas.

Docente o escribe las respuestas en dibujo,el que es pegado en sala de clases.

TIPO:Formativa

INDICADORES:

•Evalúan objetos tecnológicos cercanos en

torno a su funcionamiento, terminaciones y si

responde a las necesidades para las cuales

fue creado.

Inicio:

Docente pregunta a estudiantes sobre aprendizajes de clases anteriores. Luego les pide que se ordenen en los grupos de trabajo ya que en esta

clase evaluarán un objeto tecnológico.

Desarrollo:

Ordenados en grupos como en las clases anteriores, a partir de la manipulación del objeto, y el reconocimiento de sus componentes principales

evalúan la calidad del objeto tecnológico en torno a la facilidad para poder armarlo y limpiarlo durante su uso.

Luego someten a pruebas estos objetos, con la guía del docente, en cuanto a su resistencia a determinado peso, soportar algunas caídas, poseer

facilidad para doblar o guardarlo. Estudiantes o docentes registran aspectos generales en dibujo de clase anterior.

Cierre:

Docente expone algunos de los dibujos y estudiantes comentan si están o no de acuerdo con la evaluación realizada por grupo de ese objeto

tecnológico determinado.

•Evalúan objetos tecnológicos cercanos en

torno a su funcionamiento, terminaciones y si

responde a las necesidades para las cuales

fue creado

Docente comenta a sus estudiantes que se han convertido en expertos evaluadores de productos tecnológicos. Les pide que recuerden los

aprendizajes de clase anterior y comenten. Por último comenta que esta será la última clase de la unidad y en ella evaluarán nuevamente, de forma

individual

la calidad de algún producto.

Desarrollo:

Docente elabora previamente láminas con distintos objetos, entre ellos algunos no tecnológicos como árboles, un río por ejemplo. Luego solicita a

estudiantes que escojan uno de ellos, el que evaluarán. Para esto deberán informar acerca de sus características al momento de usarlos siguiendo

la siguiente pauta:

1. Indica el nombre del objeto tecnológico a evaluar. 2. Explica si el objeto cumple con su función 3. Explica si es fácil o no de usar. Fundamenta tu

respuesta, 4. Señala si existe algún riesgo en su empleo. 5. Señala sus cualidades de presentación, como el color y su proporcionalidad.

Cierre:

Estudiantes guiados por docente comentan evaluación

-Evalúa la calidad de los objetos tecnológicos

en torno a la facilidad de uso, seguridad,

reciclaje y aspectos visuales