Plneciiones ¿Quiénes somos?
Enviado por lyvadillo • 2 de Enero de 2016 • Tarea • 3.273 Palabras (14 Páginas) • 147 Visitas
JARDIN DE NIÑOS: LUZ MARIA SERRADELL ROMERO
EDUCADORA: JUANA MARIA PÉREZ AGUIRRE : PRIMERO GRUPO: “B”
PRACTICANTE: BETSAIRA AGUILAR VIDAL Periodo: 25 de mayo- 5 de junio 2015
CAMPO | ASPECTO | ¿Quiénes somos? |
Lenguaje y comunicación | Lenguaje escrito | INICIO: comenzaremos con una serie de cuestionamientos para poder observar que tanto conocimiento previo tienen los niños sobre el tema. ¿Saben que son las letras? ¿Qué letras conocen? ¿Para que las utilizamos? ¿en qué lugares podemos encontrar letras? ¿Cuál es la letra de su primer nombre? DESARROLLO: posteriormente de los cuestionamientos los niños irán pasando al pizarrón escribiendo la letra de su primer nombre, para poder identificar cuantos niños ya han trabajado anteriormente con la letra de su nombre. Se realizarán tarjetas con los nombres de los niños colocando la primera letra en mayúscula y con un color diferente, se le entregara a cada uno de ellos la tarjeta que tendrá su nombre formado por equipos de cuatro se le pedirá que cada uno diga su nombre y luego que lo coloque en el centro de la mesa y los mescle, a la orden de “ahora” cada uno deberá buscar su nombre, guiándose por la letra inicial. Se le dirá a los niños que llevaran su nombre de paseo por ejemplo utilizándolo como avión, carro o colocarlo en la cabeza sin que se caiga o en la palma de su mano, deberán cuidarlo y en dado caso de perderlo buscarlos por ellos mismos. CIERRE: Cuestionamientos finales… ¿en dónde encontramos las letras? ¿Qué letras hay en mi nombre? ¿Les costó encontrar su nombre después de haberlo revuelto con el de sus demás compañeros? ¿Cómo lograron encontrarlo?
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COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO | |
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas | .Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras Escritas Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece Relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. | |
TRANSVERSALIDAD | RECURSOS | |
Desarrollo personal y social en el aspecto de relaciones interpersonales. Exploración y conocimiento del mundo, aspecto mundo natural. |
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MODALIDAD | DURACIÓN | |
Situación didáctica | 1 dia 25 de mayo | |
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE | ||
Escritura de la primera letra de su nombre | ||
ACTIVIDAD DE APOYO | ACTIVIDAD PERMANENTE | |
EDUCACION FISICA MUSICA PASE DE LISTA SALUDOS
| PENSAMIENTO MATEMATICO LINEAS Y MAS LINES SE COLOCARA CON CINTAS EN EL SUELO DEL SALON, TRES LINEAS DE DIFERENTES TIPOS, EL OBJETIVO DEL JUEGO SERA QUE CON AYUDA DE BATELENGUAS LOS NIÑOS LOGREN IR FORMANDO LA LINEA SIGUIENDO LA CINTA, PARA PODER OBSERVAR QUE TANTA UBICACIÓN ESPACIAL TIENE LOS NIÑOS. |
JARDIN DE NIÑOS: LUZ MARIA SERRADELL ROMERO
EDUCADORA: JUANA MARIA PÉREZ AGUIRRE GRADO: PRIMERO GRUPO: “B”
PRACTICANTE: BETSAIRA AGUILAR VIDAL Periodo: 25 de mayo- 5 de junio 2015
CAMPO | ASPECTO | Recordemos los colores |
Lenguaje y comunicación | Lenguaje escrito | INICIO: comenzaremos con los cuestionamientos sobre lo trabajado el día anterior ¿en qué lugares encontramos las letras?¿cuál es la letra de primera letra de mi nombre? ¿Qué otras letras conforman mi nombre? ¿para qué sirven? DESARROLLO: utilizando un pedazo de papel cascaron se describirá el nombre de los niños, colocando la letra mayúscula con otro color. Se les dará la indicación de que tendrán que rellenar las letras del nombre utilizando pastas o semillas (ellos escogerán su material) al término de la actividad los niños se colocaran el nombre en el cuello, el objetivo será que entre ellos mismos le digan a su compañero cual es la letra inicial del nombre; permitirá reconocer el nombre de sus compañeros y su nombre propio. En base a un problema: “vino un hombre malo y se llevó todos los nombres y los escondió dentro del salón ¿quieren ayudarme a encontrarlos?”; la indicación dada también será que los niños al buscar los nombre identifiquen el suyo. Cierre: para terminar la actividad del día a los niños se les proporcionara una hoja la cual tendrá letras revueltas, el objetivo es que los niños identifiquen entre todas las letras la que corresponde a la primera de su nombre encerrando la que corresponde. |
COMPETENCIA | APRENDIZAJE ESPERADO | |
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas | Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras Escritas Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece Relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. | |
TRANSVERSALIDAD | RECURSOS | |
Desarrollo personal y social en el aspecto de relaciones interpersonales. Exploración y conocimiento del mundo, aspecto mundo natural. |
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MODALIDAD | DURACIÓN | |
Situación didáctica | 1 día 26 de mayo | |
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE | ||
su nombre resaltado con pasta | ||
ACTIVIDAD DE APOYO | ACTIVIDAD PERMANENTE | |
EDUCACION FISICA MUSICA PASE DE LISTA SALUDOS | Pensamiento matemático. Utilizando la misma forma de juego de la papa caliente pero cantando:( el dado perdido). Al alumno que le quede el dado tendrá que lanzarlo y decir el número que le sale. Se irán registrando en el pizarrón la cantidad que le salga a cada niño, para posteriormente al termino observar quien fue el niño que tuvo el número más alto de todos. |
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