Politica socioeducativa

Politica socioeducativa.

Hoy en día es relevante la preocupación desde políticas educativas implementadas,

Cada vez más compartidas, por asegurar a todos los niños su derecho a la educación.

Propósito que se inspira en los principales instrumentos del Derecho Internacional a los

Derechos Humanos.

El Estado ha asumido el desafío de consolidar políticas pedagógicas y socioeducativas

para que todos los niños tengan las mismas oportunidades.

1) Derecho de acceso para todos, sin ningún tipo de limitación

La  educación es una garantía individual, un derecho social destinado a lograr el

desarrollo de la personalidad y dignidad humana.

Se debe considerar que tanto las instituciones y las curriculas de enseñanza han de ser

accesibles a todos sin discriminación teniendo en cuenta por el Estado la accesibilidad  

material de recursos económicos.

Acceso para todos sin limitación sostiene los principios de inclusión educativa, igualdad

Equidad de oportunidades y responsabilidad social a través de procesos orientados a una educación que elimine toda barrera física y social que limiten el acceso al sistema educativo. A través del fortalecimiento de contenidos , adaptaciones y/o estrategias necesarias para que todo sujeto pueda formarse de manera integral ,accesible, adaptada

Generando todo tipo de situaciones que permitan superar barreras de invisibilidad social,

Considerando la diversidad como un valor de interaccion.

2) Derecho de acceso a todas las formas educativas.

La Ley de Educación Nacional tiene como principio rector brindar las oportunidades

para garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona

 como así también el acceso a estudios superiores.

La educación como derecho social determina para cualquier proyecto educativo, un objetivo estratégico: la democratización de la educación. Implica asumir la decisión de incluir a todos los sujetos de este derecho en todos los ámbitos educativos inspirado  igualdad de oportunidades, logrando para todos los sujetos su plena participación e integración social. Todos los sujetos tienen derecho a la educación , capacitación, formación continua y vocacional.

El derecho a la educación no se limita a un periodo de la vida de las personas, sino que asiste a niños, jóvenes y adultos. La educación continua de jóvenes y adultos satisface las necesidades básicas de aprendizaje, dignidad y libertad de las personas que aprenden, y contribuyen a su desarrollo como ciudadanos plenos.

3) Derecho a una educación actualizada y amplia.

Teniendo en cuenta la Ley 26206 y la Ley 26061 establece la obligación de universalizar

los servicios educativos para todos los niños incluyendo una previsión normativa para

garantizar la escolaridad a todas las personas.

Se debe tener en cuenta que la gratituidad en la educación es asociada a la educación

publica ligada a la obligatoriedad. Fortalecer la gestión institucional ampliando las

estrategias educativas destinados a niños/as escolarizados y no escolarizados.

Tomando a la educación como un proceso cultural y social, la idea es centrarnos en las necesidades reales de quien aprende y reconocer la autonomía que se requiere para lograrlo, implica una transformación en la representación de los docentes acerca de los procesos de enseñanza aprendizaje. Implica una nueva concepción en los patrones culturales vinculados a lo que se espera de la persona que se educa y su contexto humano.

En este sentido, me parece útil repensar lo que Silvia Serra y Evangelina Canciano llaman “el tamaño de la operación pedagógica” para referirse al horizonte de acción que otorgamos a nuestras intervenciones. Las operaciones pequeñas generalmente se limitan al plano enunciativo, y utilizan las condiciones de partida como el marco al cual se deben “adaptar” o “adecuar” las propuestas, lo que reduce sus posibilidades. Una educación basada en el derecho amplia el tamaño de “la operación pedagógica” en la construcción de sociedades mas justas.

...