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Por la salud de nuestros niños


Enviado por   •  12 de Septiembre de 2016  •  Trabajo  •  1.497 Palabras (6 Páginas)  •  196 Visitas

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Proyecto[pic 1]

“Por la salud de nuestros niños

Contexto: salas de 1 y 2 años turno tarde.

Unidad educativa Nº 211 “Rayito de Sol”

Sala de 1 año: 11 alumnos

Sala de 2 años: 18 alumnos.

Docentes:

Sala de 1 año: Jung, Claudia

                         Jung, Vanesa

Sala de 2 años: Varela, Nanci

                           Gassmann, Noemí

Duración: Todo el año

Justificación:

No h ay dudas de que la educación es un recurso muy valioso para prevenir y protegerse de enfermedades, estimular los buenos hábitos y modificar estilos de vida perjudiciales.

El cuidado de la salud comienza por el conocimiento y la información que se pueda manejar sobre aspectos que hacen a esta problemática.

 El contacto directo con profesionales, mediante entrevistas, observaciones de láminas, video u objetos con los que ellos trabajan, permite informarnos sobre dichos cuidados, conocer sobre sus trabajos y la importancia que estos tienen para que todos tengamos una buena Salud.

Es sumamente necesario que los niños y niñas desde pequeños comiencen a tomar conciencia del significado que tiene una alimentación sana y un adecuado cuidado, conociendo la importancia de la higiene, el descanso y los peligros en el hogar y el jardín de infantes.

Fundamentación:

La salud es el fruto que se nutre de muchos factores: Familia, Jardín (escuela), medio ambientes, entre otros.

Este año, contamos dentro de las familias que concurren al jardín, con muchos profesionales del ámbito de la Salud y que están más que dispuestos a colaborar con las docentes en pos de una Buena Salud.

Teniendo en cuenta que la familia es el primer espacio de formación de niñas y niños, trabajaremos en comunión y comunicación constante y continua.

Propósitos:

  • Propiciar el inicio del reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y su cuidado.
  • Favorecer la identificación objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad.
  • Iniciarse el conocimiento de personas que nos ayudan a cuidarnos (Doctores, nutricionistas, otros).[pic 2]
  • Incentivar a las familias para involucrarse en la Educación para la Salud.

Contenidos:

  • Ámbito de Formación Personal y social:
  • Identidad:
  • Conocer y conocerse
  • Distinguir sus acciones y movimientos

  • Autonomía:
  • Uso de utensilios (Beber con el vaso)
  • Cuidado de sí mismo
  • Satisfacción de necesidades básicas (Vestuario, alimentación, higiene)

  • Motricidad y vida saludable:
  • Iniciarse en el esquema corporal.
  • Manipulación, prensión y exploración del entorno
  • Actividad física (Como vida saludable)
  • Prevención de accidentes en el hogar y el jardín.
  • Convivencia:
  • Construcción de valores y hábitos cotidianos
  • Ámbito Natural y Social
  • Exploración de los objetos y el entorno:
  • Características  de los objetos (Explorar chupando, tocando, golpeando, rompiendo, llenando, vaciando)
  • Apropiarse de la realidad (Mediante sucesivos ensayos y errores)
  • Desarrollo de ambiente de vida saludable.

Actividades:

Todas las actividades serán llevadas a cabo teniendo en cuenta la edad de los pequeños de cada sala.

  • Inicio:
  • “ASÍ, ASÍ, ASÍ”

Esta actividad es grupal, y se busca retomar las partes del cuerpo a través de una canción, que a su vez, nombra diferentes acciones: cepillarse, lavarse, enjuagarse, etc.

Será  acompañada de un baile y de imágenes que representan estas acciones que se deben realizar para cuidar nuestro cuerpo.

“Así, así, así”

El cepillo hago bailar

Y todos mis dientes[pic 3]

Muy blancos quedarán.

Así, así, así,

A mi cuerpo yo lavo

Pasándome una esponja

Y jabón muy perfumado.

Así, así, así,

Con el agua yo me enjuago

Y con esta toalla,

Me seco con cuidado.

Así, así, así,

Me miro en el espejo

Y me pasó el cepillo,

Por todo mi cabello”.

(SE PUEDEN CAMBIAR LAS PARTES DEL CUERPO: PIERNAS, BRAZOS)

Realizaremos también otras canciones.

  • Desarrollo:
  • Puesta en práctica de los hábitos a través de las rutinas diarias..
  • Lavarse bien las manos antes de sentarse a la mesa;[pic 4]
  • Sentarse bien en la silla;
  • Usar correctamente los cubiertos y no jugar con ellos;
  • Masticar con la boca cerrada;
  • No hablar con la boca llena;
  • Comer despacio y masticar bien cada bocado;
  • Pedir “por favor” las cosas;
  • No jugar con la comida;
  • Usar la servilleta para limpiarnos si nos manchamos;
  • No tirar comida al suelo;
  • Al terminar de comer, dejar los cubiertos en el plato, la servilleta doblada y junto al plato.
  • Al terminar, lavarse muy bien los dientes.
  • Contamos con la visita de una odontóloga para hablarnos sobre el cuidado bucal.
  • ¿Cómo somos y como nos cuidamos?:
  • Mostramos la imagen de los niños en espejos y fotografías individuales. Hablamos con ellos sobre cómo se ven. (tienen rulos, pelo largo o corto, son nenes o nenas, otros)
  • Nos visita el Doctor Juan Pablo Schonfeld  (Papá de Bernardo de sal de 2 años) y la Lic. En Kinesiología María Emilia Tinta (Mamá de Simón S.T.):
  • Medirán, pesaran y hará la tabla de presentillo.
  • Lavado correcto de mano
  • Cuidado y prevención de accidentes
  • Recibimos a  la Odontóloga Romina Dejean (Mamá de Juan Ignacio):
  • Higiene y salud bucal
  • Alimentación: conocemos a la Lic. En Nutrición, Romina Rau (Mamá de Martino) y hablamos sobre que nos gusta comer y que nos puede hacer mal.
  • Tallercito de cocina:
  • Preparamos ensalada de frutas con los niños.
  • Invitamos a los padres a preparar alguna receta saludable
  • “Puesta en práctica de los cuidados a tener en cuenta: Higiene”:
  • Divididos de a tres, se les dará una bañera (o palangana) y muñeco, para que entre todos, lo bañen y vistan.
  • ¿Cómo nos sentimos? Trabajamos las emociones
  • Invitamos a las Lic en Psicologia  Jacqueline Krauss (Asesora del Jardín) y Nadia Senger Bisheimer (Mamá de Catalina)
  • Charlas talleres: “De Padres para Padres”. Dictadas por los profesionales antes mencionados.
  • Utilizaremos los medios locales para difundir el trabajo realizado
  • Cuaderno de comunicaciones y carpeta viajera: utilizaremos estos medios para compartir y difundir información, recetas,  experiencias y conocimientos.
  • Actividad de cierre:
  • “Somos doctores: confeccionamos un Botiquín”
  • Jugaremos a ser doctores: armando el consultorio: Disponemos de un lugar en la sala, realizamos las curaciones, pondremos inyecciones a los muñecos traídos por los niños, confeccionamos sombreros de enfermeros, determinamos los elementos que necesitamos
  •  Armado de un botiquín (conocemos los componentes del mismo, su importancia y función). Este botiquín, será utilizado solo en los momentos necesarios. Ocupará un lugar determinado dentro de la sala.[pic 5]
  • Entrega se suvenir: un mini botiquín con curitas, gasas y agua oxigenada y otros, a cada familia.
  • Las charlas y talleres se continuarán al año siguiente.

Evaluación: 

Observación directa y participativa. Elaboración de registro evaluativo de las actividades.

Álbum fotográfico y filmación de las actividades.

Indicadores:

  • ¿Las diferentes situaciones permitieron la obtención de información a través del contacto con personas especializadas en salud?
  • ¿Se logró la comprensión de la importancia de prevenir accidentes?
  • ¿Se logró  la adquisición paulatina de hábitos que le permitan mantener el cuerpo?
  • Propiciar el inicio del reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y su cuidado.
  • ¿Se vio favorecida la identificación objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad?
  • ¿Se logró el reconocimiento conocimiento de personas que nos ayudan a cuidarnos (Doctores, nutricionistas, otros)?
  • ¿las familias se involucraron en la Educación para la Salud?

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