Principal de la antología de "análisis de texto" flexible y eficaz de la cantidad de Labinowicz

1.2 en su antología básica analice el texto “conteo flexible y eficiente de LABINOWICZ.

De acuerdo con LABONOWICZ el procedimiento “contar a partir de” es más eficiente que el procedimiento “contar todo”. De usted una justificación teórica de por qué de dicha eficiencia.

El procedimiento “contar a partir de” es más eficiente y da evidencia de la comprensión del significado numérico de magnitud de los conjuntos, muestran una flexibilidad de empezar la segunda fase del conteo, también señala una comprensión de la inclusión de número.

Según LABINOWICZ “contar a partir de” es un procedimiento más eficiente porque el niño ya comprende el significado de número y sabe el orden de la serie numérica, así que si aún niño se le ponen 5 objetos en una mesa, los cuenta uno, dos, tres, cuatro, cinco y se le dice que coloque tres más, continua contando seis, siente, ocho, ambos sumados son contados una vez para obtener un total.

1.3. Tomando como referencia los textos de BRISSIAUD y LABINOWICZ. Describa los procedimientos de conteo que utilizan los niños pequeños cuando resuelven situaciones problemáticas de adición y de sustracción.

REMI BRISSIAUD. La adición, la más precoz consiste en contar todo.

Es cuando al inicio el niño tiene un grupo de elementos (2), añade 2 elementos, vuelve a contar desde el primer elemento, ya que todavía no ha desarrollado el significado numérico. Ejemplo: el niño cuenta 4 monedas, añade 2 monedas y vuelve a contar todo y a partir de 5 o 6 años, consiste en el uso de colecciones de muestra para que los niños resuelvan los cálculos con números pequeños sin necesidad de contar.

La sustracción consiste en contar lo que queda, el niño al tener 4 elementos y le quitan dos tiene que empezar a contar desde el principio para poder llegar al resultado: no ha desarrollado el significado numérico. Ejemplo: el niño tiene 6 monedas y le quita 2, vuelve a contar todo para poder llegar al resultado

LABINOWICZ. La adición nos menciona dos procedimientos de conteo: el “contar todo” que consiste en contar la primera cantidad de objetos del primer sumando, después cuenta la segunda cantidad de objetos del segundo sumando y al final junta toda la cantidad de objetos para contar el total. Ejemplo: ¿Cuánto es 5 monedas más 3 monedas? primero hace un conjunto de 5 monedas, después un conjunto de 3 monedas y al final junta los dos conjuntos para contar todo y llegar al resultado.

Y el otro procedimiento, es “contar a partir de”, aquí la niña ya muestra que ha desarrollado el valor cardinal, ya que ambos sumandos son contados solamente una vez para obtener el total. Ejemplo: ¿Cuánto es 5 monedas más 3 monedas? en este procedimiento el niño empieza a contar y solo incrementa las monedas hasta llegar a la cantidad solicitada.

La sustracción.- para este autor se da de dos maneras: “contar

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