Programade Estudios Secundaria

Enfoque Didáctico 

La experiencia que vivan los alumnos al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias: el gusto o el rechazo por ellas, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas.

El enfoque de las Matemáticas consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

Toda situación problemática presenta obstáculos; sin embargo, la solución no puede ser tan sencilla que quede fija de antemano, ni tan difícil que parezca imposible de resolver por quien se ocupa de ella. Debe representar un reto.

La actividad intelectual fundamental en estos procesos de estudio debe apoyarse más en el razonamiento que en la memorización. Sin embargo hay contenidos que requieren memorización, pero los alumnos deben de ser capaces de reconstruir el conocimiento en caso de olvidarlo.

Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean.

Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.

Lograr que los alumnos aprendan a trabajar de manera colaborativa.

Saber aprovechar el tiempo de la clase.

Superar el temor a no entender cómo piensan los alumnos.

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritascon números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivosy multiplicativos.• Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundogrado, de funciones lineales o de expresiones generales que definen patrones.• Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos, cuadriláteros,polígonos regulares e irregulares, círculo, prismas, piràmides, cono, cilindro yesfera.• Utilicen el teorema de Pitágoras, los criterios de congruencia y semejanza, las razonestrigonométricas y el teorema de Tales, al resolver problemas.

• Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes dediferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos tiposde unidad.• Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datoscontenidos en tablas o gráficas de diferentes tipos, para comunicar informaciónque responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma deorganización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicarinformación matemática.• Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y calculenvalores faltantes y porcentajes utilizando números naturales y fraccionarios como factoresde proporcionalidad.• Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios

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