Propuesta didáctica para 3° grado

Propuesta didáctica para 3° grado

NAP: El conocimiento de las principales relaciones que se establecen entre áreas urbanas y rurales (cercanas y lejanas, locales y regionales) a través del análisis de las distintas etapas que componen un circuito productivo (agrario, comercial e industrial), enfatizando en la identificación de los principales actores intervinientes.

Contenido: circuito productivo del algodón

Recorte: El circuito productivo del algodón: los trabajos en la etapa agraria.

Objetivos:

• Reconocer el circuito productivo del algodón
• Conocer la materia  prima que es utilizada para que se lleve a cabo el proceso del circuito productivo (planta de algodón).
• Identificar la zona de procedencia de la materia prima.
• Reconocer los diferentes actores sociales que intervienen en  el circuito en la etapa agraria.

Contenidos:

• Circuito productivo del algodón.
• Materia prima (planta de algodón), actores sociales involucrados (trabajadores golondrinas) y maquinaria utilizada.

Actividades:

Día 1:

Actividad de inicio

Para dar inicio con la propuesta didáctica la docente comenzara mostrándole a los niños etiquetas de diferentes prendas de vestir, para que ellos las analicen.

      [pic 1][pic 2][pic 3]

               Luego de dar un tiempo para el análisis de las etiquetas se les preguntar:

• ¿Qué datos brindan las etiquetas?

• ¿En todas observaron lo mismo?

          Se irán registrando las respuestas de los niños y contestando las preguntas que

         vayan surgiendo

          Para proseguir con la propuesta la docente les presentar las siguientes imágenes.  [pic 4]         [pic 5]     [pic 6]  [pic 7] [pic 8]

Una vez presentadas las diferentes imágenes se les preguntara a los niños:

• ¿Saben el nombre de esta  planta?

La docente escuchara las respuestas de los alumnos y las  anotara  en el pizarrón.

Para continuar la docente les explicara  a los niños que es la planta de algodón y que se encuentran  en unas provincias  al norte de la nuestra. Señalándolas en un mapa que estará en la pizarra.

Luego se les volverá a preguntar:

• ¿Qué relación tiene esta planta con las etiquetas analizadas anteriormente?
• ¿Para qué sirve el algodón que es extraído de esta planta?

Día 2:

Actividad de desarrollo:

La docente retomara lo trabajado el día anterior preguntándoles:

¿Se acuerdan qué fue lo que hicimos ayer?

A partir de las respuestas de los alumnos la docente  dirá que les  leerá un relato de Juan  que vive en la provincia de Chaco.

El trabajo de papá

Mi nombre es Juan y  vivimos en una provincia muy lejos, en el  norte de la República Argentina,  mi papá trabaja,  para un señor que tiene muchos campos  grandísimos.

El trabajo de papá es muy cansador, cuando inicia la etapa del cultivo y cosecha del algodón, en septiembre y octubre empieza la siembra y a partir de marzo y hasta antes del invierno comienzan a cosecharlo, para esto es necesario muchos trabajadores más, ¡no se imaginan como los llaman!, se van a reír mucho cuando les diga, aquí se los conoce con el nombre de  trabajadores golondrinas, porque  van durante el año a diferentes partes del país, donde se los necesiten.

 Un día fui a acompañar a papá y a mamá  para ayudarlos con su trabajo mientras cosechaban, ya que es un trabajo que aquí lo realizan tanto hombres como mujeres, fue muy lindo e interesante aprendí mucho.

Comenzamos arrancando los capullos y después los introducíamos en unos sacos hasta que los mismos pesaran más o menos 25 Kg., después los sacos se cargaban en unos remolques y de ahí son llevados a las fábricas.

Escuchaba que muchos de los trabajadores decían que recolectarlos manualmente es de mayor calidad, ya que el algodón recolectado es más limpio, pero en otros campos la recolección la realizan a través de unas máquinas, porque dicen que es más barato y más rápido.

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