Psicología Educativa. Trabajo Practico N° 1. “Conductismo”

I.S.P.I N° 9085 “Santa Rosa de Viterbo”.

Psicología Educativa.

Trabajo Practico N° 1.

“Conductismo”.

Profesora: Paupie Laura.

Estudiantes: Bressan Erika, Gonzalez Barbara, Moreno Macarena, Rupp Milagros.

San Lorenzo, 21 de Mayo de 2019.

1. El marco teórico que elegimos para fundamentar nuestra practica es el conductual, lo hicimos basándonos en nuestra experiencia previa de escolarización utilizando de ejemplo las tablas matemáticas, las formas geométricas, etc. En el caso personal aprendimos el tema específicamente a trabajar, de manera conductista por parte del docente.

Los resultados que obtuvimos fueron favorables ya que, al transitar los años, el aprendizaje perduro en el tiempo. Por eso concluimos en que el método conductista es el correcto para desarrollar un tema como docente.

1. El tema elegido para trabajar en nivel inicial son las figuras geométricas.
2. Nuestras preguntas e inquietudes como docente son las siguientes:

• ¿Elegimos el método y la técnica correcta para explicar el tema de las formas geométricas?
• ¿Nuestros alumnos han logrado entender?
• ¿Los alumnos se han interesado por el tema?
• ¿Podrán los niños aplicar el conocimiento adquirido en su vida cotidiana?

1. Los alumnos pueden aprender de diversas maneras y con diferentes recursos como los visuales, tecnológicos, auditivos (canciones, instrumentos), a través del juego, objetos o el arte (esculturas, cuadros, estatuas).
2. A) Fundamentación teórica: Para enseñar este contenido nos basamos en el paradigma del conductismo. Su fundador Jhon Broadus Watson, fue unos de los psicólogos mas importantes del siglo XX, le dio importancia a los test psicológicos para la medición de la conducta, en sus trabajos reconoció la importancia de las tendencias innatas de la conducta, pretendía demostrar como los principios del condicionamiento clásico, descubierto por Iván Pávlov, podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño ante una rata blanca, popularizo la biología darwiniana en su aplicación a la conducta humana y creo uno de los primeros laboratorios de psicología animal, así mismo desarrollo métodos  para la psicología aplicada, educacional, y la industrial.

 Intentaremos enseñar un tema específico mediante el condicionamiento (Pávlov), forma de aprendizaje que remite a la concepción del sujeto capaz de aprender a través de su conducta, la cual se reduce a una relación entre estímulo y respuesta. Los estímulos pueden ser internos o externos, y las respuestas pueden ser condicionadas, aprendidas o incondicionada no aprendidas

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