Que el alumno pueda agregar el número de chispas indicadas en el cono de helado.

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACION NORMAL

“FICHAS DE ACTIVIDADES”

LICENCIATURA: EDUCACIÓN PREESCOLAR

MATERIA: PENSAMIENTO CUANTITATIVO.

DOCENTE: CHRISTIAN GUZMAN AVILA.

ALUMNAS:

WENDY NUÑEZ ALVARADO

ANDREA DEL RIO

VERONICA OCHOA

SUSANA OROZCO

SEMESTRE: 1ERO

HELADOS

Objetivo:

Que el alumno pueda agregar el número de chispas indicadas en el cono de helado.

Material:

• Conos de helado de papel

• Chispas de papel

• Pegamento

Desarrollo:

Se les repartirán dos conos de helado de papel a los alumnos, cada cono tendrán un número, de igual manera se les darán chispas de papel para que así, el alumno ponga el número de chispas correspondientes a cada cono.

Variantes:

• Se pueden repartir más de dos conos al alumno según su avance

• Pueden ser otros productos tales como pasteles o frutas, no únicamente conos de helado.

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

COMENZANDO A SUMAR

Objetivo:

Que el alumno pueda resolver la suma que se le está dando de una manera correcta.

Material:

• Broches de ropa

• Tarjetas circulares con números de 0 al 10

• Tarjetas circulares con signos de suma e igual

• Tarjetas circulares en blanco

Desarrollo:

Se le dará a cada alumno una tarjeta con el signo de igual y otra con el de suma, cada uno tomará dos tarjetas con números. Después de eso, se les repartirán 20 broches de ropa, enseguida el alumno tratará de resolver la suma que se le está pidiendo, en la tarjeta en blanco (que también se repartirá al principio) los alumnos deberán colocar el número de broches que corresponda al resultado de la suma.

Variantes:

• Se pueden repetir más de una vez la actividad.

• Se pueden repartir más de dos tarjetas de número según el avance del niño.

• La actividad también se puede desarrollar en binas o tercias.

• También se puede añadir el signo de resta según el avance del grupo.

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

GRANDES Y PEQUEÑOS

Objetivo:

Que el alumno logre colorear los peces de los colores que se le piden y pueda contar cuantos hay de cada uno.

Material:

• Hojas con peces de diferentes tamaños

• Colores

Desarrollo:

Se le repartirá una hoja a cada niño. Con su color rojo van a colorear los peces más grandes y con el color amarillo los más pequeños, al final contará cuantos hay de cada grupo y responderá ñas siguientes preguntas:

¿Cuáles hay más?

¿Cuáles hay menos?

Variante:

• La actividad se puede con otros animales o figuras.

• Los colores pueden variar

• Puede colorear los demás objetos de la pecera

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta

PALETA DE SERIE

Objetivo: que los niños identifiquen los números y sean capaces de formar la serie numérica con su orden exacto.

Material:

• Fomi de dos colores distintos.

• Palitos de madera.

• Marcadores.

•

Desarrollo:

1. Se forma a los niños en dos filas con el mismo número de niños en cada una.

2. La maestra avienta las paletas de fomi (donde vienen un número en cada una) de forma que estén dispersas.

3. Regresa con los niños y se le da la instrucción de ir por la paleta con el número que le corresponde tomando en cuenta el orden de la serie numérica el número que traen es revisado por la maestra a cargo del grupo si es correcto se forma de nuevo en la fila y si no lo es tiene que ir de nuevo a buscar el numero correcto.

4. La fila que encuentre los números correctos más rápido es la ganadora.

• se puede motivar a los niños dándoles un incentivo al equipo ganador al final.

Variante:

• los niños pueden ir por la paleta de fomi que prefieran y luego acomodarse en el orden correcto respetando de igual manera el color de su paleta (siguiendo el orden de la serie numérica).

Competencia:

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

ARENERO GEOMETRICO

Objetivo:

que los niños sepan identificar las figuras geométricas por su nombre así como también puedan tener una noción

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