“Quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender”

“Quien se atreva a enseñar,                                                                                      nunca debe dejar de aprender”

Paulo Freire.

A manera de introducción.

La sociedad en su lucha por la superación y avance en su cultura, ha formalizado la educación para llevarla a un aula, donde un grupo de individuos trata de adquirirla de manera secuenciada, a través de una enseñanza reproductiva y no productiva, que en ocasiones es falta de aprendizajes significativos, funcionales e innovadores, como lo menciona Frade Rubio (2012)  “existe una necesidad profunda de cambio en los fines de la educación, ya que no se puede seguir conceptualizando como la trasmisión de los conocimientos adquiridos por una generación a la siguiente”, es decir, facilitar las herramientas necesarias para enfrentar los retos actuales que apoyen a los educandos a resolver situaciones reales en momentos que se enfrenten a un problema en su contexto.

La educación siempre ha sido importante para el desarrollo de las sociedades, pero ha adquirido mayor relevancia en el mundo de hoy, el cual vive constantes transformaciones, motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, así como por el no menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologías de la información. Es un proceso formal que se adapta a las necesidades de una sociedad cambiante y globalizada, de tal manera que debe coadyuvar a los intereses de los individuos que se desarrollan dentro de esta.

Además que debe cumplir la función de sostener un estatus cultural y, por consiguiente, un determinado nivel de progreso en todos los que nos formamos en instituciones educativas de nuestro país, “En suma, la educación contribuye a lograr sociedades más justas, productivas y equitativas. Es un bien social que hace más libres a los seres humanos”. (Coord.).(2012) 

Es importante mencionar que en la educación básica, al niño o adolescente se le debe tratar como un ser importante, al cual se le debe de sorprender diariamente con actividades interesantes que huyan de la monotonía y mecanismos dirigidos al fracaso de la clase o sesión, y que al mismo tiempo el compromiso sea mutuo para así lograr que el alumno construya, adquiera y aplique lo aprendido en cualquier ámbito.

El generar ambientes de aprendizaje al docente le permitirá no cerrarse a un contenido, a un plan o a una estrategia tradicionalista, sino abrirse a la creación de materiales, uso de recursos tecnológicos o dinámicas para abordar los contenidos curriculares, adecuar los factores y dimensiones (personal, social y cognitiva) que permitan generar una nueva forma de enseñar y aprender a partir de un proceso de hacer, saber, ser y convivir como lo menciona Delors (2008, p. 91)

En fin, la educación en su proceso de  enfocar, formar  e integrar a los estudiantes como productos y no como seres ha tenido resultados desde las aportaciones teórico-metodológicas de Tyler y Taba,  sobre la evaluación de programas operando elementos de contexto, insumos, proceso y productos, orientados al consumidor, esto basado en un currículo empresarial, traspolado al modelo educativo, donde  ¿realmente se ve al ser humano como persona y no como cosa? Se trata de ¿alinear individuos?, ¿es nuestra enseñanza dirigida a la reproducción y repetición?, o hasta cuando va a ser necesario ¿desarrollar un  pensamiento complejo, que vaya mas allá  de la transmisión del conocimiento, aprendan a construir, a producir y no lo contrario? que el sujeto adquiera todas sus capacidades y potencialidades, que el docente realmente ponga en juego las experiencias de enseñanza , para que los pequeños tengan oportunidades de aprendizaje, que poseen una vivencia compartida que los lleve a descubrir, conocer, crear, desarrollar destrezas y habilidades a través de procesos simbólicos, acompañados de argumentos validos y fundamentados.

Existen factores que detienen ese cambio, que posiblemente cause en nuestra educación una enseñanza desigual, fragmentada y en muchas ocasiones contradictoria, tales como la pobreza, marginación, contextos, materiales, estilos de aprendizaje, comprensión de los planes y programas de estudio, entre otros mas;  donde es importante resaltar nuestra labor como facilitadores o guías para que la enseñanza sea significativa e intencional la cual genere sujetos críticos, pensantes, activos y creativos.

Es importante mencionar que nuestro pais se encuentra sumergido en un estado estático, alineado, como lo mencionaba  Paulo Freire (1978) en su libro la educación como practica de la libertad;  donde comparo la situación que vivía Brasil con nuestro país donde reforma tras reforma,  a las cuales no se las da continuidad, principalmente, se ven afectados los estudiantes, es esta sección donde cito otro ejemplo: los planes de estudio de educación básica, el cual pretende un perfil de egreso donde el alumno sea capaz de desarrollarse en cualquier esfera de la sociedad,  SEP (2011)  “El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la Educación Básica, como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo…”. 

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