RÚBRICA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Indicadores

Excelente 3

Aceptable 2

Suficiente 1

Insuficiente 0

20 %

Presentación del trabajo entregado.

El documento contiene los datos de identificación (nombre del curso, nombre de la coordinadora, nombre del alumno, licenciatura y semestre. Fecha de elaboración)

El documento contiene los datos de identificación, sin embargo omite uno de los siguientes: nombre del curso, nombre de la coordinadora, o Fecha de elaboración

El documento contiene los datos de identificación, sin embargo omite uno de los siguientes: nombre del alumno, o licenciatura y semestre.

El documento no contiene los datos de identificación (nombre del curso, nombre de la coordinadora, nombre del alumno, licenciatura y semestre. Fecha de elaboración)

Ortografía

El trabajo no presenta ningún error ortográfico considerando la norma ortográfica de la Real Academia Española.

El trabajo presenta hasta 3 faltas en un rango de 1 a 2 cuartillas.

El trabajo presenta de 4 a 6 faltas en un rango de 1 a 2 cuartillas.

El trabajo presenta más de 7 a 10 faltas en un rango de 1 a 2 cuartillas.

Redacción

El documento se presenta redactado en forma clara, concisa y concreta, expresa las ideas sin requerir interpretación o aclaraciones posteriores, hace uso adecuado de los signos de puntuación permitiendo la claridad de la frase, pone las ideas similares en un mismo párrafo aclarando así el texto.

Se entiende lo que redacta, usa adecuadamente los signos de puntuación y le falta mejor claridad a las ideas.

Se entiende lo que redacta pero es necesario una explicación previa de lo que quiere dar a entender, presenta pobreza en el vocabulario, utiliza palabras raras al sustituir con sinónimos las palabras que no quiere repetir.

La redacción del documento no permite entender las ideas principales, hay una mala utilización de los signos de puntuación.

Contenido

30%

Problema de investigación

Expone un problema socio cultural o lingüístico real que requiere de solución, lo contextualiza desde una perspectiva integral de los pueblos originarios.

Determina las partes del problema, sus características y factores que los hacen posible.

Expone un problema sociocultural o lingüístico real que requiere de solución, lo contextualiza desde una sola perspectiva y no integral de los pueblos originarios

-No determina las partes del problema, sus características y factores que los hacen posible.

Enuncia el problema, pero no lo contextualiza, no determina las partes del problema, sus características y factores que los hacen posible.
-No indica el desconocimiento de hechos o duda o cuestionamiento derivado de un vacío del conocimiento que den pauta al problema de investigación.

No enuncia el problema de manera clara y no contextualiza.

Indica desconocimiento de  hechos que dan pautas al problema de investigación.

20%

Justificación

Justifica de manera clara y coherente el por qué y para qué se quiere estudiar e investigar ese problema.

Toma en cuenta:
La información previa que hay sobre el problema.

Los esquemas teóricos que se conocen.
Los juicios de valor que se sostienen. Considera la necesidad, la magnitud, trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, valor teórico.

Justifica de manera clara y coherente el por qué y para qué se quiere estudiar e investigar ese problema.
Toma en cuenta algunos de los siguientes criterios:
La información previa que hay sobre el problema.
Los esquemas teóricos que se conocen.
Los juicios de valor que se sostienen.
Considera la necesidad, la magnitud, trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, valor teórico.

Justifica de manera poco clara e incoherente el por qué y para qué se quiere estudiar e investigar ese problema.
No toma en cuenta algunos de los siguientes criterios:
La información previa que hay sobre el problema.
Los esquemas teóricos que se conocen.
Los juicios de valor que se sostienen.
Considera la necesidad, la magnitud, trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, valor teórico.

No Justifica el por qué y para qué se quiere estudiar e investigar ese problema.
No toma en cuenta algunos de los siguientes criterios:
La información previa que hay sobre el problema.
Los esquemas teóricos que se conocen.
Los juicios de valor que se sostienen.
Considera la necesidad, la magnitud, trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, valor teórico.

15%

Objetivo

Presenta objetivo general y específicos de manera clara.

-  El objetivo general indica lo que se pretende alcanzar en la investigación.

- Los objetivos específicos indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación.

Presenta objetivo general y específicos de manera clara.

Unos de los objetivos no responden a las preguntas: qué se quiere alcanzar.

Los objetivos no responden a las preguntas: qué se quiere alcanzar.

No hay congruencia entre objetivo general y específicos.

Presenta el objetivo general y específicos pero de una manera no congruente.

15%

Pregunta de investigación

El problema se enuncia en forma de pregunta. Y considera las variables a estudiar.

El problema se enuncia en forma de pregunta.

Solo considera algunas variables.

Las preguntas formuladas no son las adecuadas. Y solo considera algunas variables.

Las preguntas bien formuladas y no considera las variables.