RETOS DEL MAESTRO ANTE EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

RETOS DEL MAESTRO ANTE EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Los retos del docente ante el proceso enseñanza-aprendizaje. Es parte de la vida el reconocer que existen tanto cosas positivas como negativas. Así pues, la educación no es la excepción, representando un reto superarlo, en este caso para el maestro, quién busca instruir a través de la práctica educativa. Cabe destacar que para hablar de algunos retos reales es menester considerar situaciones reales, por ende, tomaré como punto de referencia la observación realizada a la escuela Telesecundaria "Guillermo Prieto", los días 12 y 13 de mayo del año en curso. En primera instancia nombraré los retos que darán sentido a este escrito: llevar el manejo de las sesiones de aprendizaje luchando contra el tiempo, implementar estrategias para no hacer monótona la clase o pesada para los estudiantes, reconocer en que momento el alumno precisa ayuda del docente, atender a la diversidad de alumnos dentro de un aula diversificada.

Así pues dado que la carga curricular de la educación secundaria plantea para el docente un reto de carácter de arduo trabajo, par el docente de telesecundaria se dificulta cubrir todas las asignaturas que forman parte de una jornada escolar, como fue posible observar en Mozomboa, la maestra no vio todas las asignaturas del día, dado que hubo aplicación de exámenes, lo cual hace posible visualizar que existen situaciones que atrasaran más el avance del programa impidiendo el avance del docente con la asignatura.

En otra vertiente encuentro la aplicación de estrategias que fomenten el dinamismo de las clases, evitando la monotonía, no sólo en las asignaturas de un día, sino a lo largo de todo el curso, exige pues capacidad de creación por parte del docente para implementar estrategias diarias para la enseñanza de los contenidos de la asignatura.

Otro reto por parte del docente que fue posible detectar en la visita fue, la intervención del docente en el momento preciso, esto tiene que ver con la zona de desarrollo próximo, esto es, el alumno posee ciertas capacidades para la resolución de problemas, para el caso que nos compete, matemáticas fue la signatura en la cual se presentó la situación, primeramente al alumno puso en juego sus capacidades para la resolución de problemas, llegando hasta un punto donde ya no puede más, pues no comprende la complejidad del tema o contenido en cuestión, por lo que se hace precisa la intervención del docente, que funciona como catapulta para hacer avanzar al alumno, sobrepasando el nivel real llevándolo hasta un nivel potencial fomentado por los conocimientos y capacidades del docente.

Por ultimo, dado que tuve la oportunidad de escuchar las presentaciones o experiencias durante la jornada de observación de mis compañeros, puedo escribir acerca de este punto, dentro de lo que más se presentó fue la hiperactividad de algunos alumnos,

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