Ranulmartinez

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA.SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICADIRECCION DE EDUCACION PRIMARIAJEFATURA DE SECTOR 15 DE EDUCACION PRRIMARIASUPERVISION ESCOLAR DE LA ZONACICLO ESCOLAR 2010-2011ESCUELA PRIMARIA: JUAN LECHUGA CLAVE DE C.T. GRADO: 2º GRUPO: ASECUENCIA DIDACTICA.ASIGNATURA:EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADBLOQUE: ASPECTOS: TEMA:IVLos trabajos y servicios de mi comunidad.El tiempoLos recursos naturalesProductos del campo y delas industriasEl comercio y losTransportesLos servicios públicosLos trabajos de hoy y ayer Qué celebramos:La expropiación petroleraPROPOSITO: COMPETENCIAS A DESARROLLARReconocen los recursos naturales y su importancia para la elaboración deproductos que provienen del campo y de las industrias, su transportacióny comercialización. Identifican los servicios públicos y la importancia dela electricidad en actividades diarias, con énfasis en el manejo adecuadode aparatos e instalaciones eléctricas para evitar accidentes. Además,Identifican los trabajos de la comunidad, las herramientas empleadas ylas diferencias respecto a las del pasado y reflexionan sobre los oficiosque han desaparecido. Se promueve la utilización de fuentes orales,gráficas y escritas para identificar cambios en su comunidad.Ubican temporalmente la expropiación petrolera y reconocen laparticipación de la población en este acontecimiento.Explore y obtenga información sobre las formas de vidaen el presente y en el pasado de su comunidad para fortalecer su identidadpersonal y nacional. APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDACTICAS RECURSOS DIDACTICOSReconoce la importanciade los recursos naturales.‡ Solicite a los alumnos que a partir de sus experiencias, describan la importancia de losrecursos naturales como componentes de la naturaleza que satisfacen necesidadesde los seres humanos e identifiquen los más importantes: agua, plantas, animales, petróleo yminerales, entre otros.Seleccionen algunos objetos de uso cotidiano (como alimentos, ropa, juguetes, libros yJuguetes, ropa de diferentes telas como de

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