Reflexión Sobre La Acción Docente En La Planeación. Actividad No. 4 Profordems

DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

SEPTIMA GENERACIÓN - BIS

MÓDULO II

“DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”

ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE 4 Reflexión sobre la acción docente en la planeación.

PROPÓSITO: Problematizar en relación a los elementos que se consideran en la planeación didáctica de la unidad de aprendizaje, curso o asignatura.

NOMBRE: MARTHA AFRICA CABRERA ADAME.

INSTRUCTOR ABEL ASTUDILLO FIGUEROA.

MACA_M2Act.4

REFEXION

Cuando por primera vez fui invitada a dar clases en el año de 1999 en el Colegio de bachilleres en Zumpango del rio, este tenía un año de creación, y por lo tanto no contaba con edificio propio, pues ocupaba el inmueble de la escuela primaria del estado “Rafael Catalán Calvo”, y por lo tanto no contaba con la infraestructura necesaria que una escuela del nivel medio superior debe de tener como es una biblioteca, aula de medios o laboratorio. Lo primero que pregunte al director del plantel fue si es que había un programa de estudio de la materia de Química I que era la materia que estaba a punto de impartir y el me proporciono dicho programa en el cual dijo tenía que desarrollar en la clase, en ningún momento se me dijo que tenía que hacer una planeación de las actividades del programa de estudio, por lo que yo sin saber nada de docencia me tome la tarea de investigar en bibliografía que tenia de mis años de estudiante en la Universidad Autónoma de Guerrero y empecé a investigar los temas de la materia muchos de los cuales los conocía y para los cuales no se me presentaba mucho esfuerzo o complicación. Cuando me presente a los grupos de primero, lo que hice fue retomar lo que mis profesores hacían siempre en el primer día de clases, presentarme y dar a conocer el programa de estudio por unidades y la forma de cómo trabajar: tareas, ejercicios en clase, y examen dándoles un porcentaje a cada rubro, y así pasaron varios años sin que en el plantel se llevara una planeación de los planes y programas de estudio de manera formal. Es hasta el año 2005 aproximadamente cuando por primera vez la Dirección general de Colegio de bachilleres invita a todos sus profesores a tomar un curso en el cual por vez primera se hace una planeación de manera general y consensada de los planes y programas de estudio y por materias de una planeación, con un formato propio y con estándares establecidos. A partir de esa fecha las planeación se van mejorando y actualizando hasta llegar a lo que conocemos ahora como “guía semestral” en la cual se plantean las competencias genéricas y atributos que el alumno del nivel medio superior debe de tener para cumplir con el perfil de egreso que marca el marco curricular de la DGB.

Pero que actividades

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