Resultados Del Aprendizaje

Estableciendo metas y objetivos del curso/resultados de aprendizaje

En dónde encaja mi curso dentro de las metas de los programas de la universidad?:

El nuevo enfoque en los procesos de enseñanza aprendizaje nos invita a pensar en las metas de nuestro curso en términos de con qué conocimientos estarán equipados los estudiantes (qué sabrán los estudiantes), para pensar y hacer después del curso. Diferentes escuelas o temas, pueden usar diferentes términos o metas, objetivos o resultados, el término que nosotros usamos usualmente, para el aprendizaje esperado de un estudiante en un curso.

ABET, el grupo acreditador de ingeniería, en primera instancia, define “resultados” como “lo que un estudiantes sabe o puede hacer a la llegada de su graduación” y objetivos como “lo que un estudiante puede lugar en el transcurso de sus primeros años después de su graduación”

En la Escuela Pública de salud y Ciencias de la Salud, el syllabus enlista competencias, o habilidades profesionales, al mismo tiempo que resultados resultados de aprendizaje como son generalmente conocimiento, valores y actitudes.

Cualquiera que sea el término, el primer paso para formular resultados de aprendizaje, es considerar el propósito del curso dentro de una educación general o un currículo de programa de grado, o conocer los estándares profesionales. Existen resultados de aprendizaje programados que este curso es responsable de cumplir? Cuáles son las expectativas disciplinarias o profesionales de la competencia?

Los resultados del aprendizaje deben ser manifestados como comportamientos y escritos con verbos de acción.

Al final de este curso los estudiantes serán capaces de hacer X; normalmente serán escritos como sujetos (estudiante) más una frase verbal (habilidad cognitiva o lo que el estudiante es capaz de hacer) y un objeto (tipo de conocimiento que es foco o centro de la frase verbal.

Los estudiantes serán capaces de + habilidad cognitiva + Tipo de conocimiento deseado

Ej. Saber, comprender, aplicar, analizar, sintetizar, evaluar, crear. Ej. Hechos declarativos, métodos, principios, conceptos; procedimientos y procesos, habilidades; condicionales: cuándo y por qué y bajo qué condiciones

Ejemplos de resultados del aprendizaje:

Los estudiantes serán capaces de:

Analizar críticamente + recepción y adaptación de (un autor, una teoría) que funciones a la larga. Examina instituciones sociales y procesos+ en el contexto de culturas y periodos históricos. Hace observaciones, recopila, analiza e interpreta información + para probar una hipótesis Usa (conceptos o información) para predecir propiedades físicas y químicas Usa (teorías clave) + explicar eventos actuales a nivel, local, estatal o nacional Evaluar el contexto social, político, económico de la acción pública + en

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