Resumen de la conferencia: COGNICIÓN CUÁNTICA Y EDUCACIÓN DIAMANTINA

Resumen de la conferencia:

COGNICIÓN CUÁNTICA Y EDUCACIÓN DIAMANTINA

La conferencia se enfocará en dos conceptos que se desarrollan en sendos libros, de autoría de los abajo firmantes, publicados en Argentina:

COGNICIÓN CUÁNTICA el aprendizaje emocional y la creatividad desde la física cuántica

En este trabajo, utilizando los conocimientos de la física cuántica, el pensamiento complejo y la teoría del caos, se interpretan a los procesos del conocimiento como campos de energía que, partiendo de la funcionalidad biológica de las neuronas, conforman campos energéticos que trascienden la materia y se interrelacionan tanto dentro como fuera de la anatomía del ser humano.

Este enfoque permite sutilizar  los procesos de construcción del conocimiento y considerar que el aprendizaje se desencadena en un triple nivel de profundidad, en el marco del cual se interrelacionan la inteligencia emocional, las inteligencias múltiples, la teoría de la complejidad y el pensamiento creativo. Para exponer la importancia que tienen las cualidades emocionales de los incentivos en el proceso de generación del aprendizaje, se recurre al uso de una alegoría policromática, como herramienta explicativa.

Se trata de una aproximación teórica para interpretar los procesos del conocimiento con cualidades energéticas y que constituyen los cimientos sobre los que se desarrollan una propuesta holística de la educación que lleva por título: EDUCACIÓN DIAMANTINA interaprendizaje para siempre donde se construye  una analogía entre la educación  y  el diamante, aplicando conceptos de la música, la óptica y la teoría de cuerdas de la mecánica cuántica, con el objeto de proponer  técnicas y estrategias que contemplen el equilibrio energético del individuo y su entorno. Técnicas, estrategias, herramientas y andamiajes, que se engloban  bajo el nombre de ergotimiacciones.

Para el logro de ese equilibrio es menester considerar al individuo en sus ocho niveles de manifestación y tender a la armonía energética de todos ellos, tanto en el docente como en el alumno.

La actitud de cambio en la interpretación y la práctica de la educación, se presenta como una imperiosa necesidad, considerando a las partes como integrantes de un todo y al todo manifestado en cada parte, en un  concepto holístico del proceso enseñanza aprendizaje.

Esta propuesta da origen a un proyecto de investigación que se aplica como proyecto institucional en alumnos, docente, no docentes y padres una escuela en Malargüe, Mendoza, Argentina.

Juan Antonio Mussa

Verónica Alejandra Morales

Elisa María Berbel Martínez

Juan Antonio Mussa

Verónica Morales

Elisa Berbel

...