Rol del profesor y del alumno universitario

EL ROL DEL ESTUDIANTE

En primer lugar debemos reconocer que el estudiante de hoy es diferente al de años atrás, y que por lo tanto, su rol en el proceso de enseñanza - aprendizaje ya no es el mismo.

El estudiante busca un rol activo en la construcción de su propio proceso de aprendizaje. Ya no sirve el alumno que se limita a asimilar información, sino que ha de ser crítico, indagador, reflexivo, investigador, creativo.

El alumno conoce y sabe lo mismo, o incluso más, que el propio profesor. En definitiva, el rol del alumno como ente pasivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje ha mutado en que éste último colabore activamente en la ejecución de su propio aprendizaje.

El alumno actual se caracteriza por ser interactivo, espontáneo, inquieto, resuelto, crítico, hábil en el uso de tecnologías y ávido de experiencias y sensaciones nuevas; por consiguiente, su rol en el aula ya no es el de un simple espectador ni el de un simple "comprador" de un "producto" vendido por el profesor, sino al contrario, el estudiante actual  genera su propio conocimiento, sólo con la ayuda del profesor, aunando y relacionando productivamente el cúmulo de informaciones que posee, encauzando éstas en pro de su beneficio personal, es decir, creando un aprendizaje significativo para su vida y para su entorno social.

En la actualidad el alumno es el protagonista de su propia educación.

El estudiante en reiteradas ocasiones sorprende con información que es desconocida para al profesor, un estudiante que maravilla con sus habilidades en el manejo de tecnologías. Y también, un alumno que no es comprendido porque se  ignora la procedencia de sus actitudes, la causa de su comportamiento y el origen de sus intereses. Por lo que es necesario conocer el porqué del comportamiento del alumno actual.

EL PERFIL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO

Hoy en día se visualiza un cambio de paradigma educativa, los profesores están enfrentando grandes momentos de trasformación de la historia. Estos cambios conllevas en la función roles y tareas asignadas al profesor pidiéndole desarrollar nuevas competencias, donde la enseñanza se centra en el alumno y en el aprendizaje.

Los profesores deben adecuarse a los cambios estructurales, como ser los nuevos diseños curriculares de grado, postgrados maestrías doctorados etc.

Estos van acompañados de los cambios sustantivos, que, si bien están relacionados con los anteriores, se desarrollan por ejemplo en revisión de objetivos, de competencias, de conocimientos, de cada título, de metodologías, de nuevos modelos de evaluación. Al hablar de competencias profesional nos centramos en la posibilidad de activar en el contexto laboral especifico, para resolver óptimamente situaciones propias de su roll, función o perfil laboral. Para Echeverría es necesario desempeñar eficientemente una profesión para ello necesita conocer el componente técnico, componte metodológico, componente participativo, componente personal.

Las funciones y escenario de actuación del profesor Universitario:

De acuerdo a los cambios que se producen actualmente debe (dejar el papel de reproductor de conocimiento e ir hacia un orientador de aprendizaje).

Una segunda función a considerar es la investigadora, donde también se van sucediendo cambios.

Como tercera función debe ser un buen gestor Organizativos, estas funciones solo se entienden si se relacionan con los escenarios de actuaciones profesionales.

El perfil competencial del Profesor Universitaria no puede separarse de las dos principales funciones profesionales (docencia e investigador).

Las competencias del profesor Universitario:

Debe diseñar la guía docente de acuerdo con las necesidades, el contexto y el perfil profesional, todo ello en coordinación con otros profesionales.

Desarrollar el PEA propiciando oportunidades aprendizaje tanto individual y grupal

Tutorizar el proceso del aprendizaje del alumno propiciando acciones que le permita una mayor autonomía.

 Evaluar el PEA.

Contribuir activamente a la mejora de la docencia.

Participar Activamente en la dinámica académico organizativa de la institución

Para la Función Investigadoras:

Diseñar, desarrollar   y evaluar proyectos de investigación e innovación de relevancia para la docencia, para la institución o para el avance científico.

Organización y gestión de reuniones científicas, que propician la difusión, la comunicación, la discusión el intercambio de conocimiento científico, la propia formación

Elaborar material científico actual y relevante para la docencia, la institución y avance científico.

Comunicar y difundir conocimientos y avances a nivel nacional e internacional.