Rúbrica Capacidad Ejecutiva

CAPACIDAD

INDICADOR

DESEMPEÑO 10-9

DESEMPEÑO 8-7

DESEMPEÑO 6-1

Memoria operativa y comunicación

Mantiene información en su memoria y la comunica en tiempo y forma.

Lee, investiga, toma apuntes de clase y comunica sus hallazgos

Toma apuntes de la clase y comunica sus hallazgos

Escucha las explicaciones en clase y comunica su comprensión.

Control Inhibitorio y trabajo con otros

Respeta los turnos de diálogo e interviene con relevancia respecto del tema o actividad trabajos.

Trabaja en grupo para idear soluciones, aporta y ejecuta maximizando el tiempo en clase

Aporta soluciones, aunque no demuestra control inhibitorio de su conducta por lo que pierde tiempo y es un distractor para otros

No tiene control sobre su conducta, escribe consignas pero no las resuelve, pierde tiempo y se distrae, necesitando que le ayuden a enfocarse.

Control inhibitorio y aprender a aprender

Reformula conceptos o procedimientos desde la retroalimentación hecha por el docente y los compañeros

Está enfocado en el propósito del proyecto, adecua sus tiempos, espacios y materiales. Usa el feedback del docente y compañeros para maximizar su aprendizaje.

Usa del feedback del docente solo cuando el proyecto corre riesgo de aprobar. Solo allí ajusta tiempo, espacios y recursos.

No usa el feedback del docente y toma los comentarios de sus compañeros de manera burlona.

Control inhibitorio, comunicación y trabajo con otros

Escucha intervenciones docentes y de los otros compañeros

Participa enfocado en el proyecto, sus comentarios son asertivos y proactivos.

Participa en clase, pero necesita que lo enfoquen. Sus comentarios son asertivos y proactivos.

Su participación es para inhibir a otros. Sus comentarios no edifican al proyecto propuesto.

Razonamiento, planificación, resolución de problemas

Formula problemas y diseña un plan de acción para solucionarlo

Está enfocado en los problemas a resolver, aporta soluciones y respeta su plan personal para crecer.

Está enfocado en los problemas a resolver, aporta soluciones aunque pocas veces respeta su plan personal para crecer.

No logra priorizar problemas, ni planificarse para resolverlos.

Planificación, responsabilidad y compromiso

Ordena sus materiales de trabajo y cumple con los mismos

Su carpeta esta al día. Toma apuntes y se enfoca en comunicar lo aprendido de manera escrita (caligrafía) como oral (dicción)

Su carpeta esta al día, aunque no toma apuntes de lo que le interesa en la clase. Su caligrafía y expresión es buena aunque no se esmera.

La carpeta esta incompleta. Falta mucho y no sabe cuál es el propósito del espacio ni qué debe aprender.

Flexibilidad cognitiva y aprender a aprender

Reconoce sus errores y cambia de plan y modo de conseguir el objetivo

Es consiente de lo que desea aprender por eso puede cambiar las formas a fin de maximizar tiempo, espacios y recursos.

Sigue las consignas y cumple con las tareas, rehace aquellas con feedback negativo.

No logra ponerse al día con las tareas. Acumula feedback negativos sin lograr cambiar su organización en tiempos, espacios y recursos.

Sabe por qué y para qué hace una tarea

Explica y convence a otros acerca de los beneficios de estar enfocado en el propósito del espacio.

Observa su propio crecimiento y eso le motiva a ir por más.

Explica tareas a otros y su motivación es aprobar el espacio.

Aunque su motivación es aprobar, se boicotea con facilidad.