“¿SERES VIVOS IGUALES?”(Primer grado – Área Ciencias Naturales)
Enviado por Rita De Los Angeles Veuillemenot • 28 de Octubre de 2021 • Tarea • 571 Palabras (3 Páginas) • 1.984 Visitas
Secuencia didáctica
INSTITUTO SUPERIOR JESÚS EL MAESTRO
PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO: 4º AÑO NIVEL SUPERIOR
UNIDAD CURRICULAR: RESIDENCIA
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PROFESORA: PATRICIA ACOSTA
TEMA: “¿SERES VIVOS IGUALES?”(Primer grado – Área Ciencias Naturales).
ALUMNA RESIDENTE: VEUILLEMENOT, RITA DE LOS ANGELES
AÑO: 2021
Docente a cargo del grado: Sandra Regazzoni
ESCUELA Nº646 LOS PINOS
SECUENCIA DIDACTICA
EJE “EN RELACION A LOS SERES VIVOS”
OBJETIVOS:
Que el alumno logre:
- Conceptualizar la noción de seres vivos vertebrados e invertebrados.
- Distinguir ligeramente una clase de otro.
CONTENIDOS:
“DIVERSIDAD EN LOS ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS”.
CAPACIDADES: Fortalecer las capacidades “Interpersonales” en relación a:
- Trabajo con otros,
- Aprender a aprender
MOMENTO | ACTIVIDADES | METODOLOGIA |
Inicial | En primera instancia, se les solicitará tomar asiento, guardar orden y silencio. A continuación, solicitaré la formación de dos grupos de trabajo. Establecidos los mismos, se les otorgará un dispositivo a cada grupo y, como punto de partida al tema, se les invitará a observar detenidamente el video: El baile de los animales, la canción de vertebrados y los invertebrados https://www.youtube.com/watch?v=ReGfVCRzYn4 Concluido la reproducción del mismo, se les realizarán preguntas como: ¿Les gustó el video? ¿De qué se trataba? ¿Qué animales observaron en el video? ¿Son todos los mismos? …En que se diferenciaran estos seres vivos? Las mismas tienen por efecto, inferir en la diferenciación y caracterización de estos dos tipos de seres vivos. Las características que se definan a priori de ambas categorías, se trasladarán en dos papeles afiches (verde y rojo). |
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Desarrollo | En esta instancia, se pretende la participación activa y dinámica del alumnado. Para ello les invitará a ambos grupos a participar de un juego. Primeramente se dividirá el pizarrón en dos partes. Una parte llevará como título: Vertebrados y la otra parte con el título: Invertebrados.(Anexo I) Un grupo de trabajo deberá buscar en las paredes del aula, imágenes con seres vivos “vertebrados”; retirarlas y colocarlas con un pinche en la ubicación que corresponda del pizarrón. El otro grupo hará lo mismo, esta vez con los “invertebrados”. (ESTAS IMÁGENES SE COLOCARAN ANTES DEL INGRESO DE LOS CHICOS, PREVIO PERMISO DE LA DIRECTORA) Explicado esto, solicitaré la presencia de sus capitanes a fin de elegir al azar (cruzando las manos, de manera similar al réferi en un partido de futbol), el grupo con los seres vivos a trabajar. Mientras los alumnos buscan las imágenes correspondientes cada categoría, se repiten las características nombradas para los vertebrados y los invertebrados. Concluidas estas actividades, se verifican y se socializan la correspondencia de las imágenes. El equipo que contenga la mayor cantidad aciertos, se hará acreedor a un premio sorpresa. También existe el premio a |
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Final | A continuación, se repartirán fichas (Anexo III) con actividades para ser adosadas en sus cuadernos, área de Ciencias Naturales. En la primera actividad de cierre, se les solicitará recortar y clasificar cada animal en vertebrados e invertebrados. (Anexo Ficha de Actividades) En la siguiente actividad, se les solicitará colorear los animales vertebrados con color verde y, los invertebrados de color rojo. Al final de la clase, se socializarán sus trabajos. |
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