CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL GRADO: 6º. UNIDAD: ENTORNO VIVO

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“La conservación es un estado de  armonía entre el hombre y el planeta”

.-Aldo Leopold

AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL    GRADO: 6º

PERIODO: 3º. UNIDAD: ENTORNO VIVO

NOMBRE DEL DOCENTE: MONICA TORRENEGRA ESCOBAR

1. ESTÁNDAR: Identifica condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
2. META DE COMPRENSION: Comprende la estructura del universo y los cambios o adaptaciones que originaron la vida, a través de esquemas y modelos, para valorar la importancia de mantener el equilibrio de la naturaleza respetando la vida de los seres

1.  TÓPICOS GENERATIVOS: ¿Hay otros mundos parecidos al nuestro?

1. HILO CONDUCTOR: ¿cómo surgió y evolucionó el ser vivo en la Tierra? Explica

1. METAS ESPECÍFICAS 

Explica las diferentes teorías que explican el origen de la vida sobre la tierra.

Establece relación entre los cambios, adaptaciones y evolución de los seres.

6.         DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN:

6.1        DESEMPEÑO DE EXPLORACIÓN (COMPARTO MIS IDEAS):

Realiza la siguiente lectura y aplica el ejercicio de comprensión lectora.

Fue hace 4000 millones de años (más o menos). En un paisaje violento de radiaciones cósmicas, erupciones volcánicas y lluvias de meteoritos, la vida daba sus primeros chapoteos. Desde hace poco más de medio siglo, los científicos intentan averiguar cómo fue que algo sin vida se transformó en otra cosa capaz de crecer, reproducirse y morir. Para eso producen teorías y experimentos de química prebiótica. La química que precedió la aparición de la vida. Se ha reunido mucha información. Explicaciones que intentan resolver el entuerto no faltan. Pero ¿quién realizó el primer experimento?, ¿a quiénes se les ocurrieron las ideas que permitieron planearlo? Hasta el siglo XVII, era creencia común que Dios había creado las plantas y los animales. También se aceptaba que ciertas criaturas se formaban espontáneamente a partir de distintas materias primas. Los gusanos y las moscas, del estiércol; los piojos, del sudor humano; las luciérnagas, de las chispas de las hogueras. La generación espontánea estaba avalada por respetadas personalidades. La habían defendido Aristóteles, Plotino, San Agustín y Santo Tomás de Aquino. Algunos arriesgaron recetas. El alquimista Johann Van Helmont (siglo XVII) publicó cómo fabricar ratones con trapos viejos y un poco de trigo. A partir del siglo XVII, varios experimentos probaron que los seres vivos se forman solamente a partir de seres vivos. Uno de los trabajos más recordados, con microbios, es el del químico Louis Pasteur. En los años 60 del siglo pasado, los resultados de Pasteur se abrieron paso con dificultad en medio de creencias milenarias. Los acompañaba una idea igualmente reciente y provocativa. La del biólogo Charles Darwin, quien aseguraba que la vida, como la conocemos, es la consecuencia de un lento proceso evolutivo regido por la selección natural.

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