Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Enviado por stekelly26 • 1 de Noviembre de 2018 • Apuntes • 13.739 Palabras (55 Páginas) • 170 Visitas
CODIGO DE AREA: | 01 | NOMBRE DEL AREA | Ciencias Naturales y Educación Ambiental |
INTENSIDAD HORARIA ANUAL: | 160 | INTENSIDAD HORARIA POR PERIODO | 40 |
PERIODO ACADEMICO: | BIMESTRAL | MODULOS POR AREA | 4 |
NIVEL: | BASICA - MEDIA | GRADOS: | PRIMERO A ONCE |
1. DESCRIPCIÓN
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los resultados de las pruebas externas durante los últimos años : [pic 2][pic 3][pic 4] En el área de biología, se observa una tendencia a mejorar los resultados, en química se observa tendencia a la baja, en física se observa tendencia estable que se puede mejorar. Es importante el trabajo de las areas para el desarrollo de las competencias propias. En los estudiantes se observa motivación por las ciencias, falta fortalecer el desarrollo de la parte experimental. |
3. FUNDAMENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN DEL AREA |
La educación es un proceso que debe estar centrado en el estudiante y hay que concientizarlo de que las ciencias naturales y la educación ambiental, las cuales comprenden la biología, la química y la física, le permiten al ser humano tener una idea exacta del medio que le rodea a través de la aplicación del método o trabajo científico, el cual es la base para el estudio de ésta área. Una de las principales preocupaciones del hombre, aun desde la antigüedad, ha sido la de mejorar su forma de vida, con lo cual se ha visto presionado a modificar en gran manera el ambiente que lo rodea. Para esto las ciencias naturales han hecho valiosas contribuciones que no son ni pueden ser desconocidas por el hombre. La importancia del estudio y la enseñanza de las ciencias naturales en especial la educación ambiental es que le permite concienciar a los estudiantes y a la comunidad en general que hay que cuidar el ambiente donde vivimos, hacer buen uso de los recursos naturales los cuales se están agotando cada día. Por lo que se enseñan al estudiante como cuidar esos recursos y valorar cada una de las cosas que nos brinda la naturaleza. La enseñanza de las ciencias naturales brinda herramientas al estudiante para poder desarrollarse en cualquier campo del saber, teniendo criterio propio para poder contribuir al desarrollo de la sociedad, pero cuidando principalmente que nuestro ambiente no se afecte. El estudio de las Ciencias Naturales es de gran importancia en estos tiempos donde el medio ambiente se viene destruyendo a pasos agigantados por parte del hombre. Se busca crear conciencia y métodos eficaces que permitan detener la destrucción del ambiente. Es útil la comprensión de los métodos y teorías utilizados por las Ciencias naturales ya que esta es la base para muchos procesos a nivel industrial con los cuales se beneficia el hombre, y día a día sigue evolucionando obteniendo cada vez logros muchos más importantes en campos como la Medicina, la Industria, la Genética y muchas otras más por lo que se hace indispensable que el estudiante valore y adquiera conocimientos sobre la Ciencias naturales. Los conocimientos que el estudiante pueda adquirir podar revertirlos en beneficio de su comunidad e implementar planes y proyectos con el fin de mantener el medio ambiente limpio y agradable. La propuesta curricular para el área de Ciencias naturales y educación ambiental, que se expone, se fundamenta en tres ideas centrales. Ellas son:
Los estudiantes necesitan estructurar el criterio de que la ciencia es ante todo un sistema inacabado en permanente construcción y destrucción: se construyen nuevas teorías en detrimento de los paradigmas que no pueden competir en poder explicativo. Con las nuevas teorías nacen nuevos conceptos y surgen nuevas realidades y las viejas entran a hacer parte del mundo de las “antiguas creencias” que, en ocasiones, se conciben como fantasías pueriles. El estudiante normalmente cree que la realidad es como se dice en los libros que es. Pocas veces el estudiante es consciente de que lo que estudia en los libros son diversos modelos que algún día pueden ser superados por otros. Mucho menos es consciente de que esos modelos son construcciones sociales (culturales) en las que él algún día puede participar. |
MARCO SITUACIONAL |
El modulo de ciencias naturales es de gran importancia no solo para la comunidad educativa de la Institución de la Sagrada Familia sino también para la zona aledaña a la institución y a la comunidad de San Andrés El estudio de las ciencias naturales busca crear conciencia en las nuevas generaciones de la importancia que tiene mantener y cuidar el medio ambiente donde vivimos. Para lograr tal fin se aprovecharán al máximo todos los recursos disponibles, con el fin de garantizar que esto se haga de una forma que pueda mostrar resultados. Se hará énfasis en proyectos ambientales que motiven al estudiante a ser participe en la conservación de nuestro ambiente. En la Institución Educativa de la Sagrada Familia, la Ciencias Naturales tienen gran aceptación por parte de los estudiantes ya que les permite conocer hechos de la vida diaria que ellos creían muy lejanos. A pesar del interés que puedan tener los estudiantes ellos presentan algunas deficiencias que pueden afectar el desarrollo normal y los avances significativos con el fin de alcanzar los logros propuestos. Sin embargo hay muchas destrezas y habilidades que se pueden explotar en los estudiantes por ejemplo lograr que ellos valoren la importancia de cuidar el medio donde viven y la conservación de la naturaleza. También se busca crear un habito interpretativo de hechos y fenómenos que suceden en la naturaleza y que se peden mostrar de forma práctica para su mejor comprensión. Si se quiere lograr esto se debe trabajar de forma integral, es decir conociendo los principios teóricos para aplicarlos en la práctica y crear conciencia en el estudiante para que él proyecte y ponga sus conocimientos al servicio de la comunidad que es el propósito fundamental.
El conocimiento de las ciencias naturales es el producto de largos procesos evolutivos que permite pensar y entender nuestro entorno. La investigación científica muestra que el dominio de los criterios en ciencias naturales es una actividad humana, que les sirve a los estudiantes del colegio de la sagrada familia, para enfrentar el mundo tecnológico que nos acoge. Los estudiantes muestran motivación por participar en las actividades relacionadas con lo ambiental y en la realización de actividades prácticas y de campo. |
FUNDAMENTACION LEGAL Y/O CURRICULAR |
La ley 115 de 1994 en su artículo 5 numeral 7 establece que “toda persona tiene derecho al acceso del conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, al fomento de la investigación y al estímulo de la creación artística en sus diferentes manifestaciones”. El numeral 5 establece “La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber” Además la constitución política de Colombia en su artículo 67 plantea que la educación es un derecho de todas las personas y un servicio público que tiene una función social, y con ella busca el acceso al conocimiento, a la ciencia y la técnica. La ley 115 en su artículo 22 plantea “el avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento del problema y la observación experimental. También tiene como objetivo la educación, la comprensión de la dimensión practica de los cocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas. En el literal I “El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos. Así como “La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella”. La ley general de educación en si Decreto reglamentario 1860, en su Artículo 38 referente al plan de estudio relaciona las diferentes áreas con las asignaturas y proyectos pedagógicos que debe contener “La identificación de los contenidos, temas y problemas de cada signatura y proyectos pelágicos, así como el señalamiento de las diferentes actividades pedagógicas. La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo. La metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos pedagógicos señalando el uso del material didáctico, textos escolares, laboratorios, etc. Los logros para cada grado y los criterios de evaluación” Para la evaluación del rendimiento escolar el Decreto 1860 en su Artículo 47 dice “En el plan de estudios deberá incluirse el procedimiento de evaluación de los logros del alumno. La evaluación será continua, integral y cualitativa”. Los medios para la evaluación los encontramos en el Articulo 48 en donde se busca fundamentalmente comparar el estado formativo y cognoscitivo de un alumno, “Relaciona los indicadores de logros propuestos en el currículo mediante el uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y en general de apropiación de conceptos. Mediante apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación, dialogo o entrevista formuladas al alumno”. El Decreto 1860 dicta las normas para la elaboración del currículo en su Artículo 33 dice “El currículo es producto de un conjunto de actividades organizadas y conducentes a la definición y actualización de los criterios, planes de estudio, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y la identidad cultural nacional en los establecimientos educativos. Los currículos se elaboran para orientar el quehacer académico y debe ser concebido de manera flexible para permitir si innovación y adaptación a las características propias del medio cultural donde se aplican”. Para comprender los objetivos de la educación básica el Articulo 7 del Decreto 1860 expresa “Busca la formación integral, favorecer el avance y la permanencia del educando dentro del servicio educativo. La educación básica constituye prerrequisito para ingresar a la educación media o acceder al servicio especial de educación laboral”. El Articulo 9 habla sobre el objeto de la educación media “Comprende 2 grados con el objeto de facilitar la promoción del educando, procurar su permanencia dentro del servicio y organizar debidamente la intensificación y especialización a que se refieren los Artículos 31 y 32 de la Ley 115 de 1994”. La enseñanza de las Ciencias Naturales citada como área obligatoria de acuerdo con el PEI y el currículo en la Institución Educativa de la Sagrada Familia es fundamental para alcanzar los objetivos de la educación dictados en la ley general de educación. |
FINES DE LA EDUCACION De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vi da económica, política, administrativa y cultural de la Nación. 4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. 5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. 8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe. 9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. 10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación. 11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. 12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA |
GRADO PRIMERO:
GRADO SEGUNDO:
GRADO TERCERO:
GRADO CUARTO.
GRADO QUINTO:
SEXTO:
SÉPTIMO:
OCTAVO:
NOVENO:
DECIMO :
UNDECIMO:
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COMPETENCIAS |
Identificar, Comprende conceptos y teorías, encuentra relaciones entre la física, la química y la biología y relaciona conceptos y conocimientos adquiridos, con fenómenos naturales.. Indagar, Establece validez o equivocación de una respuesta preliminar a partir de acciones planeadas; diseña experimentos, controla variables, identifica y registra respuestas; obtiene datos de fenómenos del entorno natural Explicar. Construye, inventa y comprende explicaciones, construye modelos, demostrando creatividad, imaginación, crítica y autocrítica. Comprende y explica fenómenos, construye modelos para representar conceptualmente un fenómeno o un conjunto de fenómenos,), Proponer. propone relaciones entre las propiedades del fenómeno (lo cualitativo) y sus valores (lo cuantitativo) |
PROYECTOS PEDAGOGICOS CORRESPONDIENTES AL ÁREAY/O ACTIVIDADES INSTITUCIONALES. |
Educación ambiental Educación sexual |
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