SISTEMATIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA UC: GAS, PETROLEO Y REFINACIÓN

ÁREA DE ABORDAJE DE  LA CLASE: BASES DEL COOCIMIENTO

DURACION: (16 semanas – 62horas)

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

INDICADORES

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

ESTRATEGIAS INTERACTIVAS

HORAS DE CLASES

I. Los problemas fundamentales de la ciencia.

.Conceptualizaciones  y  características  de  la ciencia  como  una  forma  particular  del

conocimiento.-

Clasificación  de  las

Ciencias. Tipos de ciencia. Importancia de la ciencia para el PFG. Que cursa, la importancia para el grupo

II. Concepción de los Métodos.

. Definir métodos y metodología.

. Métodos de las ciencias formales abstracción y

Deducción. El  método  deductivo-axiomático  y  el

Método deductivo –matemático.

El  método  de  las  ciencias físico  naturales.

Inducción y  experimentación.-  

El  método  de  las  ciencias  sociales:  la

concepción  positivista  del  método,  la  metodología  

de  la  sociología  comprensiva  y  la  concepción

Marxiana del método.

Dialéctica  entre  los  métodos  deductivo  e

Inductivo.

Investigación en las ciencias sociales

La investigación empírica analítica.-

La investigación histórica hermenéutica

La investigación critico-social.

III.Bases teóricas dela investigación  

Conceptualización de bases teóricas.

Criterios para la escogencia de bases teóricas.

Contraste de bases teóricas y temas problemas.

Redacción de informe de bases teóricas.

Estructuración del informe de bases teóricas.

Análisis preliminar  de datos-  relación  con el problema.

Relación de las bases teóricas con los datos.

Bases teóricas y Bases metodológicas.

IV. Diseño metodológico

V. La obtención dela información.

 Redacción y estilo académico.

Método cualitativo.

La investigación Narrativo biográfica.

La investigación acción.

Estudio de casos.

La observación participante.

El grupo focal.

La entrevista (estructurada, semi estructurada,

focalizada, abierta, en profundidad, historia de vida

y relato de vida.

Vida.  

Método Cuantitativo.

Cuestionarios.

Escala de likert.

Entrevistas.

Test. La muestra y sus tipos.

Procesamiento y análisis estadísticos de datos.

VI. Estructura del proyecto.

Diagnóstico del proyecto.

Identificación del problema.

Árbol problemas.

Árbol de objetivos.

Análisis de alternativas.

Análisis de viabilidad.

Justificación del proyecto.

Objetivos del proyecto.

  Relación  de  las  unidades  curriculares con  el Proyecto.

Metas o resultados.

Actividades

NOTA: Sujeto a cambio, mutuo acuerdo con los estudiantes.

Investigaciones previas de la ciencia, permitirán que los estudiantes Analicen y adquieran los conocimientos necesarios para el desarrollo del contenido de la unidad en estudio.

Deben analizar y hacer sus propias reflexiones y uso de la ciencia en otras disciplinas.

Los estudiantes investigaran, construirán y estudiaran todo el contenido programático de los métodos.

Escogerán  las  estrategias

pedagógicas  para  el  desarrollo  de  la

Clase o  una metodologia escogida por ellos como Aprender Haciendo.

Conocer los tipos de investigaciones planteados reforzara aún más el Proyecto Académico Comunitario.

Los estudiantes a través de algunas lecturas escogidas por ellos, deben identificar las bases teóricas de la investigación.

Demostrando dentro de la misma su importancia  para la realización de un trabajo o de una exposición.

Dar ejemplos a través de una presentación en diapositivas.

Los estudiantes sugieren sus propias  estrategias que permitan orientar  la  atención de sus compañeros a través de  mapas  conceptuales  o  redes semánticas,

Resúmenes,  cuadros  sinópticos,  

Lectura dirigida entre otros.

Las cuales pueden poner en práctica y realizar lo solicitado de este tema.

Mediante la observación los estudiantes realizaran un diagnostico en sus respectivas comunidades, escogerán una de las necesidades planteadas por sus habitantes para la realización de un proyecto.

Como  mecanismo  de  interacción  con  las

comunidades,  se  organizará  el  trabajo en conjunto que incluirá con el debate abierto y poder

Identificar  situaciones  prioritarias, cumpliendo con las medidas de bioseguridad.

Las reflexiones y análisis, permitirán a los estudiantes valorar el contenido de la ciencia, además de indagar a profundidad la importancia que tiene para el desarrollo del PFG en estudio.

Se  presentaran  las  diversas modalidades  de  acercamiento  al

Conocimiento del estudiante a través  de los diferentes métodos planteados.

Dando  a  conocer lo inventado por ellos y  sus  significados, sus

Bondades y    limitaciones, permitirán aún más su interés por el estudio.

Mediante esta interacción  docentes estudiantes   se  elegirán  y  realizarán diversas  actividades  para

promover  el  pensamiento  creativo, esto lo realizaran mediante videos y podrán

de manifiesto lo aprendido por ellos.

Investigaciones previas del  contenido programático, ellos deben sensibilizarse y explicar para que se deben utilizar estas bases teóricas en un trabajo de investigación.

Diseñaran con sus propios métodos las diapositivas, las cuales les permitirán avanzar en el tema de estudio.

Valoraran algunas  estrategias  para  sintetizar  la  experiencia de lo aprendido en los temas de estudio.

Interactuar con el grupo a través de registros, síntesis de la experiencia  de  un  relato  abierto  de  la

experiencia  y  propuestas  de

investigación

En definitiva, se pretende interactuar   con  los  participantes

previendo  el

análisis  constante  de  las  lecturas

recomendadas, pero

también que estén a su alcance vinculándolas  con  

desde su  entorno  desde  el  cual  se  generan  o se

han  generado  posturas  epistemológicas

Acordes al tiempo histórico de la realidad actual.

Se interesara por determinar

las estrategias

metodológicas  que enrumben a las soluciones más  adecuadas  para  ciertas  necesidades

Comunitarias.

Desarrollaran todas sus habilidades y conocimientos para plantear la estructura del proyecto solicitado.

Interpretación del tema.

Análisis entre los conceptos tratado, reflexiones y aportes propios de los estudiantes

Interpretación del tema.

Análisis entre los conceptos tratados, reflexiones y aportes propios de los estudiantes. Valoraran todos sus esfuerzos

a través de un video donde  podrán mostrar sus habilidades  y el propósitos de aprender haciendo.

Interpretación del tema.

Análisis entre los conceptos tratados, reflexiones y aportes propios de los estudiantes.

A través de una presentación podrán mostrar sus habilidades  y propósitos de aprender haciendo.

Interpretación del tema.

Análisis entre los conceptos tratados, reflexiones y aportes propios de los estudiantes, que puedan utilizar para la entrevista

A través de una entrevista podrán mostrar sus habilidades  y destrezas para el propósito que se plantean.

Interpretación del tema.

Análisis, reflexiones y aportes propios de los estudiantes, que puedan utilizar para realización del proyecto

A través de la estructura del proyecto podrán mostrar sus habilidades  y destrezas para el propósito que se plantean.

Taller discutido y reflexiones propias del tema en estudio.

La ciencia.

Sus aportes es lo más importante de la Ciencia, mientras van construyendo el tema van colocando sus aportes.

Informe sobre la concepción de los métodos

Micro clases de algunos de los métodos asignados

Por el docente.

Realizar una presentación en diapositiva, así mostraran sus conocimientos e interés al estudio del tema planteado

No cargar demasiado las diapositivas.

Informe completo del tema, La obtención de la información.

Se le asignara el tipo de entrevista a realizar en clases.

Exposición de su proyecto, Realizado de acuerdo con las problemáticas de su comunidad.

Los estudiantes deben traer material de apoyo para la presentación de su proyecto.

Para el desarrollo de las clases y evaluaciones estas serán de forma presencial.

Para el desarrollo de las clases y evaluaciones estas serán de forma presencial.

El estudiante debe traer su material de apoyo

Para el desarrollo de las clases y evaluaciones estas serán de forma presencial.

Para el desarrollo de las clases y evaluaciones se harán de forma presencial.

Para el desarrollo de las clases y evaluaciones se harán de forma presencial.

5% PARA LA RESPONSABILIDAD DE LOS ESTUDIANTES

 10 horas

15%

15 horas

25%

Informe 10%

Micro clase 15%

     10 Horas

10%

15 Horas

25%

12 Horas

20%