SITUACION DE APRENDIZAJE: Juguemos en rincones MODALIDAD

SITUACION DE APRENDIZAJE:

Juguemos en rincones MODALIDAD:

rincones TIEMPO

Tres días

Conflicto cognitivo

Pensar Estándar curricular

Entiende y usa las convenciones comunes de la conversación; por ejemplo, tomar turnos.

3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas. PROPOSITO

crear un ambiente que permita la realización de actividades diversas e interesantes que promuevan el desarrollo físico, intelectual, afectivo y social basadas en el juego.

Organización:

Equipos e individual Alumnos que requieren apoyo: Estrategia didáctica:

posibilita el respeto y la atención a la diversidad (estilos de aprendizaje).

EVALUACION:

Guía de observación

de los procesos, actitudes y conducta de los niños mientras permanecen en el rincón. MATERIALES

Juegos de mesa, objetos de una casita (juegos de té, cocinita, mesas, peluches, muñecas), carritos del super, objetos de una tiendita (cajas de cereales, botellas vacías, bolsas de Sabritas, monedas didácticas, etc.), material de construcción (bloques, maderitas, palitos de madera, tapitas, etc.) rompecabezas

Desarrollo físico y salud

Aspecto: coordinación fuerza y equilibrio

Utiliza objetos e instrumentos que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas aprendizajes esperados:

• construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.

• Arma rompecabezas que implican distinto grado de complejidad

Desarrollo personal y social

Aspecto: Identidad personal

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana • Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

Pensamiento matemático

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares que le implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. • Usa procedimientos propios para resolver problemas

Fecha:

inicio

• Les pediré a los niños que hagan un circulo sentados en el piso en torno a mí. Comenzare a hablarles acerca de la modalidad de rincones, explicando a grandes rasgos en que consiste. Lo importante es que les quede claro que van a poder elegir en donde quieren jugar. Una regla del trabajo por rincones es que los niños deben elegir un juego y permanecer en el sin cambiarse de juego. Pero por las características de los niños posiblemente deseen cambiar de juego y se los permitiré siempre y cuando hayan recogido los materiales y hayan concluido el juego del rincón.

Desarrollo:

Para iniciar los rincones se acordarán las reglas las cuales tendré escritas previamente en una cartulina para darles lectura. Dentro de cada rincón cada alumno llevará a cabo un rol el cual se acordará antes de iniciar el juego.

Les hablare de cuáles son los rincones en los que van a jugar y tienen los siguientes nombres: “la casita”, “contrayendo”, “la tiendita” y “Rompecabezas” y les explicare en que consiste cada uno. Cada rincón lo escribiré en una cartulina de diferente color y con el apoyo de tarjetas de colores les diré que harán su registro para saber en qué rincón van a jugar, es decir el rincón de la casita será de color verde y si desean jugar en la casita elegirán una tarjeta verde para pegarla en la cartulina de la casita, y así en los demás rincones.

Rincón de “la casita”: cuestionare a los niños sobre quienes son las personas que viven en una casa y cuáles son sus roles. Les preguntare ¿Qué pasaría si todos los niños que eligieron este rincón quisieran ser las mamas o los papas? ¿se podría jugar? ¿Qué necesitamos entonces para organizarnos? Los guiare de manera que reflexionen sobre lo importante de elegir un rol diferente para que entre todos puedan jugar de manera armónica. (los personajes pueden ser: papa, mama, tía, tío, hermanito, sobrino, abuelita, etc.

Rincón “Construyendo” en una mesa colocare varios materiales de construcción y les planteare el siguiente reto ¿Quién podrá hacer la torre más alta? ¿Cómo podremos hacer un puente? ¿se podrá hacer un castillo con los bloques? Etc. Propiciare que el juego progresivamente se vaya dando en equipo y en colaboración.

Rincón de “la Tiendita” acomodare en un espacio del salón todos los materiales que previamente les solicite a las mamas para formar una tiendita. Cuestionare a los niños de la misma forma que lo hice en el rincón de la casita para que reflexionen sobre la importancia de llevar un rol en el juego. Determinando quienes serán los vendedores y quienes los clientes que van a comprar. Por un tiempo determinado podrán ser compradores y después podrán cambiar de rol. Les recordare la importancia de ponerse muy atentos al momento de comprar y vender. Les planteare algunos problemas ¿si quiero comprar una bolsa de papas cuantas me debe entregar el vendedor? ¿Si un cliente me pide dos jabones cuantos debo entregar?

Rincón “Los rompecabezas” en una mesa colocare algunos rompecabezas de pocas piezas (tantos rompecabezas como jugadores para que cada niño tenga un rompecabezas para armar) cuando terminen de armar uno podrán intercambiar con algún compañero o tendré otros para que los niños elijan.

Cierre:

*Al terminar el tiempo de los rincones les pediré que me ayuden a guardar y acomodar los materiales para volver a jugar el día de mañana.

*realizare asamblea para llevar a cabo la retroalimentación en relación a lo siguiente: ¿qué fue lo que más les gusto?, ¿cómo se sintieron?, ¿respetaron los acuerdos sus compañeros?, ¿ustedes respetaron las reglas del juego?, ¿les gustaría volver a jugar?, ¿que aprendieron?, etc.

Fecha:

Inicio

Retomare la asamblea para hablar con los niños acerca de lo que hicimos en los rincones y les comentare que el día de hoy volveremos a retornar el juego. Hare que reflexionen sobre la importancia de respetar los acuerdos y las reglas que en cada rincón se tienen.

Desarrollo

• Organizare con las tarjetas de colores los rincones donde cada niño volverá a elegir el rincón en donde van a jugar. Recordando que es importante que eviten cambiarse de lugar o estar de un lugar a otro. Pues de lo contrario se perderá de poder jugar.

Cierre

• realizare asamblea para llevar a cabo la

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