SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Los textos

JDN *OCTAVIO PAZ LOZANO*

CLAVE 14EJN0808T

Z.E 104

                                                                                                  GRADO 3* GRUPO A

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Los textos

CAMPO FORMATIVO/ ASPECTO

PENSAMIENTO MATEMATICO/

FORMA ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición

APRENDIZAJE ESPERADO

*Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.

El desarrollo de las capacidades de construcción de nociones temporales, secuencias de actividades y razonamiento matemático están presentes desde edades tempranas como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven los alumnos  al interactuar con su entorno

Analizando que los alumnos del grupo aun requieren de mayor razonamiento decidí diseñar una situación que movilice sus saberes y desarrolle en ellos las habilidades matemáticas y aprendizajes relacionados con la temporalidad de las acciones.

PROPOSITO

Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos

.ESTANDAR CURRICULAR

COMPARACIÓN Y UNIDADES NO CONVENCIONALES

 2.3.3. Identifica y usa expresiones elementales para indicar secuencia temporal

TIEMPO: DEL 22  DE MAYO AL 29 DE MAYO  DEL 2017

Secuencia de actividades

Fecha

Lunes 22 de junio 2017

INICIO

Honores a la bandera

*Registro de fecha

*Registro de asistencia

*Sentados en semicírculo presentar la situación  a desarrollar “el calendario”, y a partir de las sig. Preguntas rescatar conocimientos previos.

-¿Saben que es un calendario?

-¿para qué sirve?

-¿Cómo es, que contiene?

-¿Dónde han visto un calendario?

-¿alguien ha usado un calendario?

*INTERVENCION DOCENTE: cuestionar y registrar conocimientos previos expuestos por los alumnos (cartel)

RETO COGNITIVO: En equipos de trabajo y con apoyo de números móviles, ordenar una serie numérica del 1 la 30.

ACTIVIDAD PERMANENTE. Cuento en cadena utilizando los términos antes, después, al final etc.  

*En plenaria rescatar impresiones de la jornada. Y solicitar traer diversos calendarios.

Martes 23 de mayo 2017

DESARROLLO

*Registro de fecha

*registro de asistencia

*EDUCACIÓN FISICA

*En una mesa de trabajo presentar a los alumnos calendarios diversos (de pared, mesa, de bolsillo etc),  e invitar a observarlos, explorarlos  y describirlos.

*sentados en semicírculo presentar a los alumnos un calendario anual y  rescatar conclusiones tales como:

Nombres de los meses del año”

“Nombres de los días de la semana”

“Significado e importancia de los números”

“numero con que inicia y termina cada mes” etc.

*en grupo comentar a los alumnos si saben que fechas importantes acontecen en cada mes e invitar a registrarlo en el calendario.

RETO COGNITIVO: en equipos de trabajo  leer  los días de la semana y ordénalos

*dictar y escribir en diferentes espacios los días de la semana

* En asamblea grupal evaluar y organizar actividades para la sig. jornada.

(investigar  y registra en un distintivo fecha de nacimiento)

Miércoles 24  de mayo 2017

*Registro de fecha

*registro de asistencia

*MÚSICA Y MOVIMIENTO.

*Sentados en semicírculo invitar a los alumnos exponer la fecha de nacimiento y colocar su distintivo previamente realizado  en el calendario anual.

INTERVENCION DOCENTE. Apoyar a los alumnos que muestren dificultad para identificar el mes de su nacimiento.

*A través de una puesta en común analizar en cuales meses del año hay más cumpleaños y exponer sus impresiones

RETO COGNITIVO:  en equipos de trabajo y con apoyo de tarjetas de los meses del año ordenarlos y leerlos

*a través de una puesta en común dialogar sobre el mes del año que inicia( como se llama, si saben fechas importantes a conmemorar etc

*presentar a los alumnos el calendario del mes analizando los números  y  días de la semana  * *Individualmente decorar el calendario.

En asamblea grupal organizar actividades de las sig. jornada

(registra con ayuda de papas en el calendario que decoraste las fechas importante o a conmemorar del mes que inicia)

Jueves 25 de mayo 2017

*Registro de fecha

*registro de asistencia

*En plenaria presentar los calendarios y analizar las fechas registradas

*INTERVENCION DOCENTE: colocar los calendarios en un lugar visible del aula para el  posterior registro de fecha

*Presentar a los alumnos un calendario grupal y analizar en que consiste una semana. ( como sugerencia de matemáticas a su manera se realiza un patrón al ir colocando los días del mes)

*En grupo comentar que actividades realizamos en la escuela durante la semana y registrarlas en  el pizarrón,  empleando los términos ayer, hoy, mañana.

*con apoyo del álbum de preescolar e individualmente registrar las actividades en cuadro “una semana de actividades” pag.25.

EDUCACION FISICA

Viernes 26 de mayo 2017

CTE

Lunes 29 de mayo 2017

CIERRE

*Registro de fecha, (emplear el calendario)

*Registro de asistencia.

RETO COGNITIVO: organizados en equipo y con apoyo de ilustraciones invitar a los alumnos a ordenar una secuencia temporal.

*Presentar al grupo la secuencia invitándolos a emplear los términos  antes después al final fortaleciendo los términos matemáticos de temporalidad.

*en plenaria y a partir de los siguientes cuestionamientos evaluar la situación de aprendizaje

¿Qué hicimos durante la semana de trabajo?

¿Qué aprendimos?

¿Les gusto lo realizado, porque?

*ACTIVIDAD PERMANENTE. Mi álbum de fotos

INTERVENCION DOCENTE: La educadora  comentara con los alumnos que el calendario quedara como actividad permanente para el registro de fecha, se elaborar un semanario con pictogramas de las actividades registradas para su uso.

RECURSOS MATERIALES

*calendarios diversos,  plumones, lápices,  hojas blancas, distintivos de pastelillos, calendario (matemáticas a su manera o mate divertido) , números bilaterales, tarjetas con series numéricas, tarjetas con los nombres de los días de la semana, letreros con nombres de los meses del año, mi álbum de preescolar, secuencias temporales, pictogramas de actividades de la semana.

ADECUACIONES CURRICULARES

Presentar una serie numérica grafica a los alumnos con mayor rezago para la identificación de números durante los retos cognitivos.

Organizar un equipo con alumnos que requieren mayor apoyo para brindar acompañamiento

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES

Educación física,

Música y movimiento

ACTIVIDADES PERMANENTES

 Mi álbum de fotos, registro de fecha, TRABAJO DE PROYECTO PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

EVALUACION

Actitudinal

Disposición, participación en equipo, control de impulsos , respeto de acuerdos

Procedimental

Nombra características del calendario, conoce el uso del calendario, usa el calendario como forma de organización, identifica el uso de los números. establece secuencias temporales

conceptual

Conoce términos temporales y lo explica

Nombra los días de la semana y meses siguiendo una secuencia.

Educadora: Nancy carolina Velázquez Gómez