Secuencia Didáctica: “La mariposa Monarca y su vida”

CAPACIDAD/S:

• TRABAJO CON OTROS
• PENSAMIENTO CRITICO

• COMUNICACIÓN
• APRENDER A APRENDER

INDICADORES DE AVANCE:

• Interactúa, escucha ideas y comparte las propias con respeto.
• Toma decisiones acerca de la búsqueda de información y construye alguna fundamentación que den cuenta de sus acciones.
• Comprende y expresar opiniones e ideas acerca del tema.
• Inicia, organiza y sostiene el propio aprendizaje, identificando la necesidad de movilizar los recursos para alcanzar nuevos conocimientos acerca del ciclo de vida de la mariposa.

CONTENIDO/S:

ACTIVIDAD/S:

FORMAS DE ENSEÑAR:

RECURSOS/MATERIALES:

Ambiente natural y social:

• Valoración y respeto por los seres vivos:

-Indagación acerca de la diversidad de comportamientos en los animales:

búsqueda de alimentos (plantas hospederas – nectaríferas)

- Reconocimiento de los cambios en los animales a lo largo de la vida

(metamorfosis de la mariposa)

Practicas del lenguaje:

Hablar y escuchar en situaciones sociales

-Preguntar sobre algo desconocido, sobre los cambios de la mariposa y su

hábitat

-Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas

Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos

-Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los

textos

-Solicitar al maestro que lea el fragmento seleccionado para verificar si

Contiene la información buscada.

-Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por

otros medios tecnológicos (video internet)

Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales

- Platearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria,

informar)

-Acordad que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir.

Tomando decisiones acerca de la información que se incluirá, los

propósitos y los destinatarios (afiches informativos)

Educación digital, programación y robótica.

-La imagen digital. Su registro, construcción edición y producción:

-Reconocer la imagen digital como forma de comunicación de ideas y construcción de sentido.

1. Inicio: se comenzará la indagación a partir de una salida al patio para ver si encontramos mariposas. 

Desarrollo: luego en la sala se interrogará ¿Por qué las mariposas no vienen al jardín? ¿Dónde viven las mariposas? ¿Qué comen las mariposas? ¿Siempre necesitan flores para vivir? ¿Todas las plantas que necesitan son iguales? ¿Dónde nacen las mariposas?

Cierre: Las respuestas serán escritas a través del dictado al docente en un cuadro de doble entrado donde quedará plasmado lo que saben en ese momento y lo que aprenderán durante el proceso de investigación.

1. Inicio: se propondrá observar un video de la metamorfosis de la mariposa monarca. Se irá pausando cuando haya algún aspecto importante a tener en cuenta.

Desarrollo: Se realizarán escrituras en el pizarrón. Se retomarán los nombres de los diferentes momentos de transformación para luego poder registrar en cada cuaderno agenda.

Cierre: se retomará el cuadro para constatar si las anticipaciones realizadas son correctas o no.

https://www.youtube.com/watch?v=RcIqLtbMdes

Ciclo De Vida De Las Mariposas Explicado Para Niños

1. Inicio: Se observaran imágenes de la crisálida con diferentes colores según su tiempo de transformación

Desarrollo: ¿Qué se observa? ¿Cómo se pone? ¿Qué se empieza a notar?

Cierre: luego de observar en los videos que, a medida que pasa el tiempo, la crisálida va cambiando de tonalidades hasta el transparente donde puede apreciarse el color de las alas de la mariposa. Dejando registro en los cuadernos agenda de lo observado teniendo en cuenta las diferentes tonalidades

de la crisálida en todo su proceso.

[pic 1][pic 2]

1. Inicio: se propondrá a los niños a partir de pequeños grupos, realizar la metamorfosis de la mariposa con distintos materiales, para luego realizar un time lapse donde se les explicará que se trata de ir tomando fotografía de la oruga que realizarán ellos hasta llegar a la hoja y luego ir cambiando a crisálida y sus diferentes colores hasta llegar a Mariposa. Para ello deberán ir tomando fotografías para realizar la secuencia

Desarrollo: se tomará como referencias las imágenes para llevar a cabo con el material las diferentes etapas. ¿Primero qué es la mariposa? ¿Luego qué realiza? ¿Cómo se llama? ¿De qué color se pone? ¿Con qué lo podemos hacer?

Cierre: Se reunirán todos en semicírculo y mostrarán lo realizado para ir armando las distintas etapas de la metamorfosis.

1. Inicio: se llevará una maqueta y se les presentará a los niños para comentarles que va a ser el escenario en dónde ubiquen las distintas etapas de la metamorfosis de la mariposa. Se realizará preguntas para r guiando las decisiones que tomen para el time lapse ¿A dónde tendrá que ir la oruga para hacerse crisálida? ¿primero que debemos poner en la planta de asclepias? Luego ¿Qué hay que ir cambiando para la secuencia de la fotografía?

Desarrollo: se llevará a cabo la realización de la secuencia de fotos a medida que se harán intervenciones como las ya descritas arriba.

Cierre: Les comentará que con la aplicación va a realizar un video con la secuencia de las fotografías. Y el que se anime va a explicar cómo se realiza la metamorfosis.

1. Inicio: se pedirá previamente por medio del cuaderno que traigan información de la mariposa Monarca: cómo es su cuerpo, partes del cuerpo, Cómo se alimentan, en dónde se alimentan, imágenes, etc.

Desarrollo: se leerá la información recolectada y les propondrá remarcar la información que sea importante recordar.

Cierre: se dejará expuesto en algún espacio de la sala para retomarlo si es necesario

1. Inicio: se presentará una infografía incompleta con imágenes de la  mariposa monarca, para terminar de agregar  información  con escrituras de ellos

           Desarrollo: En esta imagen ¿qué se observa? ¿cómo se llama acá

           la mariposa? ¿Cuántas partes tiene el cuerpo? ¿Cómo lo pueden

           poner?¿de qué se alimenta?  Se acuerdan

           ¿En dónde encontramos esa información?

          Cierre: Se leerá como quedó la información se les preguntará si

           quieren agregar algo más.

   MIRAR/OBSERVAR

Las acciones de los niños para tratar de descubrir sus hipótesis, sus lógicas de pensamiento, sus emociones

Realización de acciones conjuntas

Construcción de escenarios de alfabetización cultural

-Crear escenarios permanentes y móviles o cambiantes, para mirar, escuchar, contemplar explorar y crear

-Ofrecer obras seleccionadas que atiendan a la diversidad y calidad artística, que conserven su complejidad y riqueza.