Secuencia didáctica de Trasvasado “Exploradores del ambiente”

Secuencia didáctica de Trasvasado

 “Exploradores del ambiente”

Sala: 2 años

Docentes: Iglesias Carolina - Maria Soledad Impieri

Duracion: Abril

Fundamentación:

Los niños pequeños interactúan constantemente con los objetos del ambiente y a partir de estas exploraciones obtienen distintas informaciones acerca de ellos. Para ello promoverá diversas situaciones que permitan a los alumnos comparar distintas texturas, probar qué le sucede a los objetos. En algunos casos esta exploración está orientada por el interés de obtener información sobre los objetos (sus propiedades, su funcionamiento, etc.).

Se propone brindar, una amplia variedad de objetos a ser indagados. Es preciso que los materiales sean suficientes de modo que cada niño o grupo de niños realice sus exploraciones de manera individual o grupal. Una de las características de las actividades de exploración es que las propias manipulaciones que los niños realizan sobre los objetos permiten que surjan nuevas perspectivas que las enriquecen.

Durante esta secuencia se promoverán diversas situaciones que permitan a los alumnos comparar distintas texturas, tamaños y capacidades de contener como también afianzar la coordinación viso-motora: coordinaciones manipulativas con ambas manos.

Contenidos

• Desarrollo de las coordinaciones manipulativas básicas, la coordinación oculo-manual y La psicomotricidad fina
• Exploración de los materiales en relación con el tamaño, la textura, el peso,etc

Objetivos

• Que los alumnos logren desarrollan sus coordinaciones manipulativas finas a través de propuestas que involucren la exploración y el juego.

•  Que logren  manejarse con mayor autonomía ,concentración y  atención

• Que exploren y se inicien en el reconocimiento de distintas texturas, tamaños y capacidades.

Metas y propósitos:

Favorecer la exploración ,la coordinación y el juego a través de propuestas que amplíen los conocimientos de los niños.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO: 

• Se citara a los niños junto a la docente en ronda. En algunas oportunidades el material estará allí y en otras estará preparado en las mesas, pero todas las actividades comenzaran con una breve demostración de algo de lo que se puede hacer con ello para que a partir de allí ellos puedan desarrollarlo por si mismos.

DESARROLLO:

1)Comenzamos con las que en principio son más sencillas “trasvasar con la mano”

•  bandejas  ,palanganas ,cajas o recipientes y que pasen objetos de una a otra (por ejemplo materiales naturales como piedritas, caracoles,etc)..
• Aumentamos la dificultad con pompones o pelotas chiquitas en cubeteras  , moldes para magdalenas  o cajas  con agujeros.
• Luego podemos ir a objetos más pequeños como porotos o garbanzos para empezar a hacer pinza con los dedos

2)Introducción de  instrumentos: las cucharas SOPERAS

• bandejas ,palanganas, cajas o recipientes y que pasen objetos de una a otra (por ejemplo materiales como porotos ,arroz,etc)
•  pasaran de un recipiente a otro con la cuchara sopera materiales como: polenta  ,arena, harina

3) introducción de instrumentos :potes de plástico o jarras - de una jarra a otra –de jarra a vaso- embudo

•  Bandejas ,palanganas,cajas o recipientes  y trasvasaran con los instrumentos mencionados:
• de jarra (o pote) a jarra , de jarra(o pote) a vaso  los mismos materiales utilizados en la actividad 2.}

En este tipo de trasvases podemos añadir algún elemento como el embudo.

4)trasvasado de liquidos: jarras - de una jarra a otra –de jarra a vaso-embudo - con esponja

• Al realizar los trasvases con líquidos primero jarra a jarra
• luego de jarra a vaso (podemos agregar al agua colorante alimenticio para que se visualice mejor el trasvase).
• También podemos agregar elementos como embudo, esponja, jeringa o pipeta.

CIERRE:

Los niños se dispondrán nuevamente en ronda junto a la docente quien conversará con ellos acerca de lo realizado. Se les pedirá luego a los alumnos que la ayuden a guardar los materiales intentando separando los distintos objetos y recipientes utilizados.

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