Seminario De Analisi Y Trabajo Docente

SEMINARIO DE ANALISIS DEL TRABAJO DOCENTE I Y II

GUIA DE TRABAJO

INTRODUCCION

El seminario es el espacio que permite articular y dar sentido formativo al conjunto de actividades que las estudiantes desarrollan en el jardín de niños y en la escuela normal. En el seminario se orientará la planificación y el desarrollo del trabajo docente, se analizará de forma sistemática la experiencia obtenida por las estudiantes en los jardines de niños y se guiará la elaboración del documento recepcional.

PROPOSITOS

Que las estudiantes normalistas:

• Reflexionen de manera sistemática sobre su desempeño al trabajar con el grupo de educación preescolar y al participar en otras actividades propias de la vida escolar del jardín de niños, y comprendan la importancia que tiene la práctica de la reflexión en el desarrollo de sus competencias profesionales.

• Fortalezcan sus capacidades para identificar información relevante y posteriormente sistematizarla, analizarla y utilizarla en el desarrollo de las actividades académicas.

• Identifiquen los retos pedagógicos así como los medios para superarlos.

• Avancen en el desarrollo de capacidades intelectuales.

CARACTERISTICAS

El seminario es u espacio donde el asesor y las estudiantes se reúnen para reflexionar sobre los avances y dificultades en el desarrollo del trabajo docente y sobre los aprendizajes de los niños, así como profundizar en el estudio de temas centrales en las que las estudiantes requieran ampliar sus conocimientos.

En particular se analizarán aspectos relacionados con el conocimiento que lograron sobre las características de los niños y del ambiente familiar y social en el que èstos se desenvuelven, asì como sobre la planificación, la selección y aplicación de estrategias de trabajo y modalidades de intervención.

METAS Y TEMAS COMPARTIDOS

Se sugiere ordenar el trabajo de la siguiente manera:

• Dedicar la primera parte para analizar experiencias relevantes.

• La segunda parte al análisis de los temas de interés común previamente seleccinados.

• Disposición de información sistematica.

• Planteamiento de problemas y revisión de textos que aporten elementos para el análisis de la practica.

• Sistematización del aprendizaje: obtención de conclusiones y planteamiento de nuevos problemas o temas apara el análisis.

NUCLEOS TEMATICOS

Por múltiples razones se ha considerado organizar en núcleos temáticos el seminario a partir de los cuales es posible sistematizar la información que será objeto de análisis y discusión en las sesiones de trabajo.

• Los niños. Se incluye un conjunto de capacidades que los pequeños poseen y pueden continuar desarrollando durante la educación preescolar; con los rasgos que integran este núcleo se pretende que las estudiantes identifiquen y analicen

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