Simiotica

1. Que es semiótica: Ciencia que estudia los diferentes sistemas de signos que permiten la comunicación entre individuos, sus modos de producción, de funcionamiento y de recepción se conoce como semiótica a la teoría que tiene como objeto de interés a los signos. Esta ciencia se encarga de analizar la presencia de éstos en la sociedad, al igual que la semiología. Ambos conceptos son tomados como sinónimos por el diccionario de la Real Academia Española (RAE), aunque los expertos establecen algunas diferencias.

Muchos autores han hablado y escrito sobre el término: Saussure, Pierre, Buyssens, etc.,. En las diferentes definiciones se encuentran elementos en común y otros absolutamente opuestos; sin embargo todos coinciden en algo, que la semiótica no se trata de un acto de lectura; sino de una actitud de exploración de lo que existe de fondo de toda significación: sus raíces y los mecanismos que la sostienen.

Algunos de estos intelectuales sostienen que la semiótica incluye a todas las demás ciencias, que se dedican al estudio de los signos en determinados campos del conocimiento. Es decir, que la ven como una ciencia orientada a estudiar cómo funciona el pensamiento para explicar las maneras de interpretación del entorno y de creación y difusión de conocimiento que tienen las personas

Otros especialistas definen a la semiología como una disciplina que se encarga de los estudios vinculados al análisis de los signos a nivel general, tanto lingüísticos (relacionados a la semántica y la escritura) como semióticos (los signos humanos y de la naturaleza).

2 Teoría Ferdinand de Saussure (1857-1913)

"No hay nada más idóneo que la lengua para hacer comprender la naturaleza del problema semiológico."

Nació en Ginebra (Suiza), el 26 de Noviembre de 1857. Provenía de una de las más

Antiguas familias de la ciudad, de gente intelectual con sólida formación científica, y

Que contaba, entre sus antepasados con geógrafos, matemáticos, físicos, naturalistas, y

Viajeros.

Cursó sus primeros estudios en el colegio de Hofwyl, cerca de Berna. A los 13 años

Ferdinand ingresó al instituto Martine de Ginebra donde estudió griego. Ya por esta

Época comienza a perfilarse en él una orientación especial por la lingüística. Además

pasó por la universidad de Ginebra por dos semestres (1875-1876), para estudiar física y

química, siguiendo la tradición familiar, y los alternó realizando cursos de filosofía e

historia del arte, pero manteniendo siempre su interés por la lingüística

Una de las primeras cuestiones que Saussure analiza es de orden "epistemológico", o sea,

en relación con el modo de concebir el fundamento del estudio lingüístico.

Una lengua es un sistema, cada elemento esta distribuido y organizado para accionar en

forma unificada. Saussure postula pensar el sistema de la lengua como parte de la

Ciencia general que estudia los signos, y que él llamó "semiologia". Afirmó al respecto:

"La lengua es un sistema de signos que expresan ideas, y por tanto comparable a la

escritura, al alfabeto de los sordomudos, los ritos simbólicos, a la forma de urbanidad, a

las señas militares, etc. Solo que es el más importante de esos sistemas. Puede por tanto

concebirse una ciencia que estudie la vida de los signos en el seno de la sociedad

formaría una parte de la psicología social, y, por consiguiente, de la psicología general;

la denominaremos semiología (del griego semeion, signos)".

La obra de Saussure estudia principalmente el signo lingüístico y establece una

clasificación que permite distinguir entre diversos aspectos del lenguaje. Saussure está

considerado el fundador de la lingüística estructural y del estructuralismo. Sus análisis

semióticos tienden a desarrollarse en términos de pares opuestos: en primer lugar, los

estudios lingüísticos pueden ser diacrónicos (históricos) o sincrónicos (sobre un momento

concreto. En segundo lugar, el lenguaje puede considerarse como

lengua o como

habla, es decir, como el conjunto global de reglas sintácticas y semánticas de una

lengua determinada o atendiendo a sus manifestaciones individuales. En tercer lugar, el

signo consta de un significante y un significado; la relación que existe entre ambos es

arbitraria y los dos dependen de una amplia red de diferencias. Estas teorías del

significado influyeron no sólo en la lingüística, sino también en la teoría literaria, en la

antropología y en el psicoanálisis.

3 Charles: Charles Sanders Peirce (1839-1914), científico, lógico y filósofo, constituye una de las figuras más relevantes del pensamiento norteamericano y ha sido caracterizado como el intelecto más original y versátil que América ha producido en toda su historia Peirce es considerado como fundador de la corriente de pensamiento denominada “pragmatismo” y también como “padre” de la semiótica contemporánea entendida como teoría filosófica de la significación y de la representación. El legado de Charles S. Peirce es uno de las más ricos y profundos de los últimos siglos. Aunque su figura ha permanecido olvidada durante décadas, en la actualidad se está desarrollando un gran interés por su trabajo en muy diversas áreas: filosofía, astronomía, matemáticas, lógica, semiótica, teoría e historia de la ciencia, lingüística, econometría y psicología.

Charles S. Peirce nació en Cambridge (Massachusetts) en 1839. Era el segundo hijo de una de las familias más destacadas del entorno intelectual, social y político de Boston, y su casa era visitada con frecuencia por eminentes personalidades de la época, tanto del ámbito científico como filosófico. Su padre —Benjamin Peirce— era profesor de Harvard y un reconocido matemático y astrónomo. Desde muy pequeño inició a Charles, por quien sintió una predilección especial entre sus cinco hijos, en el estudio de la física, de las matemáticas y de la astronomía. Peirce podía haber sido considerado en nuestro tiempo un “niño prodigio”. Con ocho años su padre le introdujo en la química, a la edad de once años él mismo escribió una historia de esa disciplina y, siendo apenas un adolescente, leía los manuales de lógica y dominaba los argumentos de filósofos como Kant, Spinoza, Hegel, Hobbes o Hume. Sin embargo, su carrera escolar y académica no puso de relieve esa brillantez. Aparecía en ocasiones como un alumno poco disciplinado, sin interés, reticente a los métodos de enseñanza. No rendía tanto como podía esperarse de él e incluso

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