Situación de aprendizaje: “CONOCIENDO MAS LETRAS DE MI ABECEDARIO”.

Jardín de Niños “FEDERICO FROEBEL”

Profesora: Mitzi Méndez Guzmán

Fecha: 01 al 30 de Marzo del 2017

Modalidad: Taller.

PLAN DE TRABAJO

Situación de aprendizaje: “CONOCIENDO MAS LETRAS DE MI ABECEDARIO”.

CAMPO FORMATIVO Y COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

- Lenguaje y comunicación

(lenguaje escrito)

- Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

- Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

DIA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

TIEMPO

JUEVES 16 DE marzo de 2017

Mostrar la letra P, preguntar si saben que letra es.

Se les mostrara la letra P y se les dirá como suena.

Los niños saldrán al patio y se les pedirá que se pongan en parejas se les mostrara como realizar la letra con dos de sus compañeritos.

Trazaremos la letra P en su cuaderno y la repasaran de diferentes colores.

Trabajaremos con el libro pasito a pasito pág. 123, 124 y 125.

Se les preguntara que letra vimos, les gusto la actividad que se realizó en el patio ¿Por qué?, fue fácil.

45min

Martes 21 de marzo de 2017

Preguntar cuál fue la última letra del abecedario que vimos, cuestionar si saben cuál sigue.

Mostrar la letra Q y mencionar que letra es y cuál es su sonido.

Saldremos al patio y trazaran la letra Q sobre el piso con gis.

Realizaremos ejercicio donde con pedazos de tela formaran la letra Q y la pegaran en su cuaderno.

Realizar pág. del libro paso a pasito 126 y 127.

Cuestionar si les gusto la actividad ¿qué letra trazaron con gis?,

55 min.

Viernes 24 de marzo de 2017

Mencionar el abecedario hasta la letra Q, mostrar la letra R y preguntar si saben que letra es.

Se les dirá que letra es y como suena.

Sobre una cartulina estará la letra R y se les pedirá que pase a cada uno a remarcarla con un plumón de color la letra R.

Se les dará la letra R sobre una lija y se les pedirá que con dos dedos repacen la letra, se pegara la letra en su cuaderno.

Se les pedirá que recorten de revistas la letra Q y las peguen en su cuaderno.

Realizar pág. Del libro pasito a pasito 128 y 129.

Cuestionar que letra vimos, ¿Qué sintieron cuando pasaron sus dedos sobre la lija?, les gusto la actividad ¿Por qué?

50 min.

Martes 28 de marzo de 2017

Se les mostrara la letra S y se preguntara que letra es.

Mencionar que letra es y como suena.

Realizaran el trazo de la letra sobre una hoja de color, la repasaran de diferentes colores.

Pondremos sobre la mesa espuma y se les pedirá que tracen la letra S con su dedo.

Se les mostrara diferentes objetos que empiezan con la letra S, se les pedirá que recorten y peguen en su cuaderno diferentes palabras donde identificaran la letra S y la encerraran.

Realizar la pág. Del libro de pasito a pasito 130, 131 y 132.

Cuestionar que letra vimos el día de hoy, que objetos empiecen con la letra S, les gusto la actividad ¿Por qué?

55 min.

Jueves 30 de marzo de 2017

Se les pedirá que mencionen el abecedario hasta la letra s y se les preguntara si saben que letra sigue.

Se les mostrara la letra T y se les dirá como suena.

Se les repartirá su plastilina y se les pedirá que realicen la letra T.

En su cuaderno remarcaran la letra T de varios colores.

Recortaran en revistas la letra T y las pegaran en su cuaderno.

Realizar pág. de libro de pasito a pasito 133,134 y 135

Cuestionar si les gusto hacer su letra con plastilina, fue fácil ¿Por qué?

55 min.

SITUACION DE APRENDIZAJE: ´lleno o vacío´, ´haciendo figuras con mi tangram´, ´conociendo los números´.

CAMPO FORMATIVO Y COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

- Pensamiento matemático

(número, forma, espacio y medida)

- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

- Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

- Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.

- Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango del conteo.

​

- Usa y combina formas geométricas para formar otras.

- Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.

- Elige y argumenta que conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cual le cabe más o menos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

DIA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

TIEMPO

Martes 07 de marzo de 2017

Realizaremos conteo del 1 al 18, se les preguntara si saben que numero sigue.

Mostrar el número 19 y contaremos 19 objetos.

Se les dará a cada alumno un número del 1 al 19, como son 15 niños los 4 que sobre se pondrán pegados sobre la pared y cuando mencionen el número que falte pasara algún alumno y lo pondrá sobre la serie numérica que estamos formando.

Realizaran el trazo del número 19 en su cuaderno al cual le van a pegar serpentina.

Realizar página del libro numeritos 185, 186 y 187.

Cuestionar que numero vimos el día de hoy, les gusto la actividad ¿porque?

60 min.

Miércoles

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