Síntesis de teorías y definiciones sobre el juego

 Materia: Textos narrativos y poéticos             Tema: síntesis de teorías y definiciones sobre el juego                     fecha: 16/03/2021

Ideas:

-Satisfacción
-Divertirse
-Entretenerse

-Actividad
-Espacio

-Tiempo

-Reglas

-Emociones

-Expresarse

Preguntas 

¿Qué es el juego?

Un juego es la actividad que realiza uno o más jugadores, empleando su imaginación o herramientas para crear una situación con un número determinado de reglas, donde usualmente existen.

Notas de clase:

-Spencer habla de que la sociedad evoluciona y dentro de ello el juego.

-Groos habla de las características innatas en las especies.

-Mc Dougall dice que las personas obedecen a instintos y cada uno de estos está asociado a una emoción.

-Stanley Hall dice que el juego recopila datos provenientes de las costumbres de culturas anteriores, convirtiéndose así en una “recapitulación breve” de la evolución de la especie.

-Teoría del ejercicio complementario el juego conserva y renueva los conocimientos, habilidades y destrezas del niño. Newman & Newman, hacen mención a Appleton, Consideraban que el juego dirige al niño hacia una actitud más madura y efectiva.

-Kant afirma que la intuición y los conceptos constituyen los elementos de todo nuestro conocimiento.

-Teoría de la autoexpresión Elmer Mitchell y Bernard Mason, educadores físicos consideraban al juego como resultado de la necesidad de expresar su personalidad.

-Joseph Lee considera que el juego para los adultos es diversión, renovación de vida, para los niños, es crecimiento, ganancia de vida.

-John Dewey da la visión dualista del jugar y el trabajar, aprender haciendo.

-Del diccionario Merriam Webster, vinculado a la Enciclopedia Británica podemos destacar dos acepciones en el artículo game (juego): actividad en la que se participa por diversión o entretenimiento.

-Foebel decía que el juego es un elemento importante que impulsa la actividad de los niños y que a través de él adquieren el conocimiento de la sociedad en que viven y del mundo. Montessori habla de que el individuo puede trabajar donde se sienta confortable y donde se mueva libremente. Declory habla de abordar la vida mental como una unidad y no considerarla como la suma de partes.

-Arnold decía que para el niño el juego es un verdadero trabajo, es un medio por el cual recibe nuevas experiencias y aprende. Es sobre todo su forma de expresarse y crear todas las maravillas y fascinantes cosas que el adulto le niega normalmente por necesidad.

-La revista L.P.V. (Haba, Cuba) dice que es una actividad fundamental que está apoyada por el movimiento para manifestarse de manera espontánea.

-Johan Huzinga decía que el juego es una ocasión libre que se ejecuta dentro de un espacio y tiempo determinado y se desarrolla según un orden de reglas en las que reina una propensión o rodearse de misterio y disfrazarse en fin de separarse del mundo habitual.

-Lagrange decía que era una actividad natural y espontanea con una necesidad instintiva de movimiento.  

Resumen:

Spencer habla de que la sociedad evoluciona y dentro de ello el juego. Groos habla de las características innatas en las especies. Mc Dougall dice que las personas obedecen a instintos y cada uno de estos está asociado a una emoción. Stanley Hall dice que el juego recopila datos provenientes de las costumbres de culturas anteriores, convirtiéndose así en una “recapitulación breve” de la evolución de la especie. Teoría del ejercicio complementario el juego conserva y renueva los conocimientos, habilidades y destrezas del niño. Newman & Newman, hacen mención a Appleton, Consideraban que el juego dirige al niño hacia una actitud más madura y efectiva. Kant afirma que la intuición y los conceptos constituyen los elementos de todo nuestro conocimiento. Teoría de la autoexpresión Elmer Mitchell y Bernard Mason, educadores físicos consideraban al juego como resultado de la necesidad de expresar su personalidad. Joseph Lee considera que el juego para los adultos es diversión, renovación de vida, para los niños, es crecimiento, ganancia de vida. John Dewey da la visión dualista del jugar y el trabajar, aprender haciendo. Del diccionario Merriam Webster, vinculado a la Enciclopedia Británica podemos destacar dos acepciones en el artículo game (juego): actividad en la que se participa por diversión o entretenimiento. Foebel decía que el juego es un elemento importante que impulsa la actividad de los niños y que a través de él adquieren el conocimiento de la sociedad en que viven y del mundo. Montessori habla de que el individuo puede trabajar donde se sienta confortable y donde se mueva libremente. Declory habla de abordar la vida mental como una unidad y no considerarla como la suma de partes. Arnold decía que para el niño el juego es un verdadero trabajo, es un medio por el cual recibe nuevas experiencias y aprende. Es sobre todo su forma de expresarse y crear todas las maravillas y fascinantes cosas que el adulto le niega normalmente por necesidad. La revista L.P.V. (Haba, Cuba) dice que es una actividad fundamental que está apoyada por el movimiento para manifestarse de manera espontánea. Johan Huzinga decía que el juego es una ocasión libre que se ejecuta dentro de un espacio y tiempo determinado y se desarrolla según un orden de reglas en las que reina una propensión o rodearse de misterio y disfrazarse en fin de separarse del mundo habitual. Lagrange decía que era una actividad natural y espontanea con una necesidad instintiva de movimiento.