Título o Pretexto: “ Circo, Maroma y Teatro “

Campo de formación académica

• Organizador curricular 1

•  Competencia motriz

Organizador curricular 2

• Desarrollo de la motricidad

Aprendizajes esperados

• Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.
• Utiliza herramientas y materiales que requieren de control y precisión en sus movimientos.

• Educación física

Secuencia didáctica

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

.Recordar ¿Quién o quiénes han asistido a un circo? ¿Qué es un circo?, ¿Qué personas trabajan en un circo y qué hacen? ¿Cómo lo hacen? ¿Qué parte de su cuerpo utilizan? ¿Cómo se llama el acto circense que realizan? ¿Qué necesitan para realizar sus actos?.

Recuperar experiencias que hayan tenido al realizar la visita al circo

Investigar con el apoyo de los padres, la historia del circo, se retomarán las ideas que ellos aportaron y se rectificará o ampliará la información.  Resaltar la ausencia de los animales que en la antigüedad  se utilizaban. 

Preguntar a los niños del por qué creen que ya no hay animales  en las funciones de los circos. Analizar y  reflexionar sobre la importancia del cuidado y no maltrato a los animales, identificando medidas  de protección. Realizar una lista de cómo se puede proteger a los animales.

Leer el cuento clásico de “Dumbo”. Realizar un análisis literario de este texto, expresando qué sucesos o pasajes le provoca reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Dibujar la escena que más les causó agrado y desagrado. Identificar el trato que les daban a los animales en un circo.

Realizar algunas actividades relacionadas con lo que hacen  cada uno de los personajes del circo.

Colocar imágenes de  los personajes. Invitar a los alumnos que se vistan de algún personaje del circo para que se apropien más del conocimiento de las vestimentas y los instrumentos que utilizan.

 Elaborar dibujos relacionados con lo que realizan y llevar a la práctica sus actos circenses.

MALABARISTA: Fabricar sus propios objetos (malabares) con materiales como globos, botellas de plástico, pelotas etc.

Cuando ellos realicen sus propios objetos (malabares), interesarlos y motivarlos para  jugar en el patio juegos retadores y accesibles  a sus posibilidades, en donde identifiquen y muevan distintas partes de su cuerpo y coordinar movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos. Colocarse los objetos (malabares)  en alguna parte del cuerpo según se indique, lanzar un malabar con las dos manos, después  lanzar un malabar con una sola mano, lanzar el malabar cada vez más alto, lanzarlo con una mano y la otra mano en la espalda pasando el malabar de una mano a otra sin que toque el suelo, lanzando dos malabares a la vez utilizando las dos manos, lanzando los malabares alternativamente con las dos manos, etc.

EQUILIBRISTAS: Participar en  actividades donde realicen  un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, desarrollando habilidades básicas, como caminar sobre una cuerda en recta y curvas, extendiendo sus manos para equilibrarse, no deben salirse de la cuerda. Pegar cinta de papel formando líneas rectas en vertical y horizontal, zig-zag, diagonales correr, saltar, lanzar, atrapar, golpea, trepar.  Formar y participar en algunos circuitos formados  con materiales como túneles. Con una cuchara en la boca y una bolita de unicel en ella, tendrán que recorrer pequeñas distancias de algún lugar a otro. Elaborar pesas de material liviano, donde los niños puedan levantarlas simulando que son fuertes.

ACROBATAS: Realizar diversas acrobacias individuales, en parejas o en equipos, como maromas en colchonetas, girar aros, reproducir secuencias rítmicas con el cuerpo o con instrumentos.

PAYASOS: Montar un camerino con espejos, mesitas, pinturas, trajes de diferentes personajes, pelucas, moños, lentes, zapatos, todo de fantasía. Permitir que ellos se transformen en payasos utilizando los materiales que encuentren. Realizar una pasarela de payasadas, donde cada niño se presentará con un nombre chistoso y realizará un acto divertido.

MAGOS: Elaborar un sobrero de mago y varita mágica, solicitar que en casa con ayuda de sus familias inventen un truco de magia para presentarlo en el salón.

Jugar al circo, cuestionar cómo podemos formar uno y en dónde, sugiriendo el patio y también el aula. Buscar y recolectar los materiales necesarios. Organizar la función de circo. Con base a todo lo aprendido, elegir los  personajes del circo que representarán y buscarán un  acto circense que presentarán (malabaristas, equilibristas, magos, payasos). Apoyar a los niños  a preparar algunos actos que ellos sugieran con base a lo que han aprendido. Elegir quién será el presentador del circo que apoyará a la maestra.

Elaborar un cartel de invitación  para la función de circo, elegir un nombre para que se llame el circo a través de propuestas y votación. Fabricar boletos para la entrada del circo, preparar los materiales que se van utilizar para la decoración. Promocionar la gran función de circo.

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Ofrecer una función

Cada niño ya ha seleccionado previamente el personaje y preparó el acto circense. Ambientar y decorar el espacio donde se va a montar el circo. Los niños estarán interviniendo en otras tareas, por ejemplo, uno será el que reciba los boletos en la entrada, los payasos pueden estar repartiendo globos, narices rojas u otros objetos, mientras hay música de espectáculo de fondo. Iniciar la función con el presentador.

Tarea para los padres:

• Apoyar a sus hijos a realizar las investigaciones solicitadas y preparar materiales.
• Llevar a su hijo a visitar un circo y de ser posible vea la función.
• Propiciar que su hijo realice actividades físicas constantemente

 Instrumento de evaluación:

• Guión de observación 
• Realiza movimientos diversos por medio de juegos colectivos e individuales.
• Sabe cómo utilizar los materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.